Biblioteka Publiczna

Nauczyciel : zawód, powołanie, pasja

---

1. Wprowadzenie
2. Część I
3. Zawód nauczycielski w świetle historii oświaty i pedagogiki porównawczej
4. Cezary W. Domański
5. Stanisław Leon Popek i lubelska szkoła psychologii twórczości
6. Sławomir Nowosad
7. Spór o człowieka we współczesnej kulturze
8. Adam Winiarz
9. Geneza i rozwój zainteresowań zawodem nauczyciela w kręgu cywilizacji
10. europejskiej
11. Barbara Kalinowska-Witek
12. Rola nauczycielek w kształceniu młodych Polek w świetle prasy kobiecej
13. Królestwa Polskiego z lat 1864-1914
14. Teresa Zubrzycka-Maciąg
15. Przygotowanie nauczycieli do pracy wychowawczej na studiach wyższych w ocenie własnej
16. Renata Bednarz-Grzybek
17. Nauczyciel kreatorem postaw patriotycznych w edukacji dziewcząt na przełomie XIX i XX wieku w świetle wybranych czasopism kobiecych Królestwa Polskiego
18. Teresa Lewandowska-Kidoń
19. Nauczyciel wobec wyzwań współczesnej szkoły
20. Małgorzata Stawiak-Ososińska
21. Rady i wskazówki dla polskich guwernantek pierwszej połowy XIX wieku
22. Krzysztof Biłiński
23. Listy do młodego nauczyciela Marii Grzegorzewskiej a rzeczywistość dzisiejszej szkoły i nauczycieli
24. Monika Hajkowska
25. Zatrudnienie, praca i warunki bytowe nauczycieli domowych w Królestwie
26. Polskim
27. Ewa Kuźma
28. Kształcenie nauczycieli w Polsce w latach 1944-1955 na przykładzie lubelskiego
29. okręgu szkolnego
30. Ewa Kozak
31. Nauczyciel jako dydaktyk, opiekun i wychowawca
32. Justyna Miko-Giedyk
33. Powinności nauczycieli doby transformacji spolecznoustrojowej w wyrównywaniu szans edukacyjnych młodzieży wiejskiej (w świetle badań autobiograficznych)
34. Część II
35. Nauczyciel wobec problematyki uzdolnień i twórczości w procesie edukacji
36. Marzena Okrasa
37. Nauczyciel kreatorem twórczych postaw młodzieży w okresie Drugiej
38. Rzeczypospolitej
39. Oleg Hirnyy
40. Twórczość jako cel dydaktyczny - także w systemach filozoficznych i ideologicznych
41. Magdalena Kleszcz
42. Postawy nauczycieli akademickich wobec założeń doktryny edukacji krytyczno-kreatywnej
43. Małgorzata Haczyk
44. Postawa twórcza nauczycieli jako warunek efektywności szkoły
45. Ryszarda Ewa Bernacka
46. Z badań nad postawą twórczą nauczycieli
47. Roksolana Szwaj
48. Obraz (impressing) środkiem rozwoju zdolności twórczych
49. Danuta Wosik-Kawala
50. Zachowania twórcze młodzieży gimnazjalnej
51. Teresa Lewandowska-Kidoń
52. Pedagog dramy jako twórczy nauczyciel
53. Beata Dyrda
54. Nauczycielskie kompetencje w pracy z uczniami zdolnymi
55. Urszula Sokal
56. Inteligencja emocjonalna w pracy nauczyciela
57. Irena Przybylska
58. Dojrzałość emocjonalna nauczycieli w świetle koncepcji inteligencji emocjonalnej
59. Ryszarda Ewa Bernacka
60. Obraz własny nauczycieli w świetle wyników badań
61. Część III Nauczyciel a syndrom wypalenia zawodowego
62. Dorota Turska
63. Syndrom wypalenia zawodowego nauczycieli - problem indywidualny i społeczny
64. Zuzanna Zbróg
65. Wypalenie zawodowe jako skutek niezaspokojenia podstawowych potrzeb społecznych nauczycieli
66. Sabina Koczoń-Zurek
67. Czynniki zabezpieczające nauczyciela przed wypaleniem zawodowym
68. Część IV Funkcjonowanie nauczycieli i szkoły w okresie transformacji ustrojowej
69. Małgorzata Bednarska
70. Dlaczego ludzie zostają nauczycielami? Studium porównawcze "dawniej i dziś"
71. na podstawie badań własnych
72. Renata Miszczuk
73. Praca zawodowa w systemie wartości nauczyciela. Analiza wypowiedzi studiujących nauczycieli
74. Joanna Bubicz
75. Nauczyciel wspierający wychowanków w poszukiwaniu sensu życia
76. Anna Marzec-Tarasińska
77. Psychospołeczna sytuacja uczniów z rodzin bezrobotnych a funkcje
78. nauczyciela-wychowawcy w okresie transformacji ustrojowej
79. Katarzyna Ziomek-Michalak
80. W poszukiwaniu skutecznych narzędzi diagnozy osiągnięć szkolnych
81. Małgorzata Kunicka
82. Zarządzanie szkołą - przestrzeń do dialogu
83. Ryszard Skrzypniak
84. Podmiotowość ucznia i nauczyciela w procesie wychowawczo-edukacyjnym szkoły
85. Małgorzata Kiedrowska
86. Kompetencje społeczne nauczycieli
87. Barbara Wojciechowska-Charlak
88. Odpowiedzialność jako warunek podmiotowości nauczyciela *

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.