Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Przedmowa
2. Wstęp
3. Rozdział I. Kształcenie integracyjne dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych - kontekst teoretyczny i dotychczasowe dokonania badawcze
4. 1. Podejście systemowe w badaniu kształcenia integracyjnego
5. 1.1. Podstawy podejścia systemowego w psychologii
6. 1.2. Klasa integracyjna jako system
7. 2. Zjawisko kształcenia integracyjnego
8. 2.1. Terminologia oraz koncepcje teoretyczne
9. 2.1.1. Pojęcie "integracja"
10. 2.1.2. Pojęcie "kształcenie"
11. 2.1.3. Pojęcie "kształcenie integracyjne"
12. 2.1.4. Relacje kształcenia integracyjnego i pojęć pokrewnych
13. 2.1.5. Podstawy analizy teoretycznej
14. 2.1.6. Teoretyczne koncepcje zjawiska integracji
15. 2.1.7. Teoretyczna analiza zjawiska kształcenia
16. 2.1.8. Teoretyczna analiza zjawiska kształcenia integracyjnego
17. 2.1.9. Ramy teoretyczne przyjęte w książce
18. 2.2. Rys historyczny i charakterystyka organizacyjna kształcenia integracyjnego
19. 2.3. Cele kształcenia integracyjnego
20. 3. Badania nad kształceniem integracyjnym w literaturze przedmiotu
21. 3.1. Badania nad zjawiskiem kształcenia integracyjnego
22. 3.2. Badania nad powodzeniem w kształceniu integracyjnym
23. 4. Systemowe badanie powodzenia w kształceniu integracyjnym w ujęciu własnym
24. Rozdział II. Uwarunkowania powodzenia w kształceniu integracyjnym - wybrane podejścia badawcze
25. 1. Wybrane koncepcje uwarunkowań powodzenia w kształceniu integracyjnym
26. 2. Uwarunkowania pochodzące ze środowiska rodzinnego dziecka
27. 2.1. Postawy rodziców wobec osób niepełnosprawnych
28. 2.2. Relacje emocjonalne w rodzinie oraz liczba rodzeństwa
29. 3. Uwarunkowania pochodzące ze środowiska szkolnego dziecka
30. 3.1. Cechy osobowości nauczycieli
31. 3.2. Postawy nauczycieli wobec osób niepełnosprawnych i proporcja dzieci
32. niepełnosprawnych w klasie integracyjnej
33. 4. Uwarunkowania pochodzące od osoby dziecka
34. Rozdział III. Metodologia badań własnych
35. 1. Model i problematyka badań
36. 2. Opis badanych grup
37. 3. Narzędzia pomiaru zmiennych i sposób przeprowadzania badań
38. 3.1. Narzędzia pomiaru powodzenia w kształceniu integracyjnym
39. 3.1.1. Plebiscyt Życzliwości i Niechęci (w oprać. M. Pilkiewicza)
40. 3.1.2. Skale Zadowolenia z Kształcenia Integracyjnego (G. Wiącek)
41. 3.2. Narzędzia pomiaru potencjalnych uwarunkowań powodzenia
42. 3.2.1. Inwentarz Osobowości NEO-FFI (P. T. Costa Jr, R. R. McCrae)
43. 3.2.2. Skala Postaw Wobec Osób Niepełnosprawnych (A. E. Sękowski)
44. 3.2.3. Test Stosunków Rodzinnych (E. Bene, J. Anthony)
45. 3.2.4. Kwestionariusz Lęku Szkolnego (L. Czyżniejewska, G. Kopinke)
46. 3.3. Teren i sposób przeprowadzania badań
47. 4. Metody statystycznej analizy wyników badań
48. Rozdział IV. Opis oraz podstawowe analizy wyników badań własnych
49. 1. Konstrukcja czynnikowych wskaźników powodzenia w kształceniu integracyjnym
50. 2. Powodzenie w kształceniu integracyjnym w badanej grupie
51. 2.1.Stosunek klasy do dziecka i Stosunek dziecka do klasy oraz ich podstawowe
52. zróżnicowanie w związku z innymi zmiennymi
53. 2.2.Zadowolenie z kształcenia integracyjnego nauczyciela wspomagającego i nauczyciela prowadzącego oraz podstawowe zróżnicowanie tych zmiennych
54. 3. Zmienne psychospołeczne w badanej grupie
55. 3 1. Osobowość nauczycieli klas integracyjnych i jej podstawowe różnicowanie
56. w związku z innymi zmiennymi
57. 3 2. Postawy nauczycieli klas integracyjnych wobec osób niepełnosprawnych
58. oraz podstawowe zróżnicowanie tych zmiennych
59. 3.3.Proporcja dzieci niepełnosprawnych w klasie integracyjnej oraz podstawowe
60. zróżnicowanie tej zmiennej
61. 3.4.Postawy rodziców uczniów klas integracyjnych wobec osób niepełnosprawnych oraz podstawowe zróżnicowanie tej zmiennej
62. 3.5.Relacje rodzinne i liczba rodzeństwa badanych uczniów klas integracyjnych
63. oraz podstawowe zróżnicowanie tych zmiennych
64. 3.6.Poziom lęku szkolnego badanych uczniów klas integracyjnych oraz podstawowe zróżnicowanie tej zmiennej
65. Rozdział V. Psychospołeczne uwarunkowania powodzenia w kształceniu integracyjnym - próba syntezy i wyjaśnienia oraz wnioski praktyczne
66. 1. Związki relacji rówieśniczych ze zmiennymi psychospołecznymi w badanej grupie
67. 1.1. Stosunek klasy do dziecka a zmienne psychospołeczne
68. 1.2. Stosunek dziecka do klasy a zmienne psychospołeczne
69. 2. Związki zadowolenia nauczyciela wspomagającego oraz nauczyciela prowadzącego ze zmiennymi psychospołecznymi w badanej grupie
70. 2.1. Zadowolenie nauczyciela wspomagającego a zmienne psychospołeczne
71. 2.2. Zadowolenie nauczyciela prowadzącego a zmienne psychospołeczne
72. 3. Związki powodzenia w kształceniu integracyjnym ze zmiennymi psychospołecznymi - próba syntezy
73. 4. Weryfikacja hipotez, dyskusja wyników oraz wnioski płynące z badań
74. 4.1. Weryfikacja hipotez i modelu badawczego
75. 4.2. Interpretacja i dyskusja wyników oraz wnioski
76. Zakończenie
77. Bibliografia
78. Aneks
79. Summary

Zobacz spis treści

---