Psychopatologia życia emocjonalnego dzieci i młodzieży : wybrane zagadnienia
Oddawana do rąk czytelników monografia prof. Mieczysława Radochońskiego powinna być szeroko rozpowszechniona nie tylko wśród młodzieży akademickiej, ale również osób, które zajmują się wychowaniem dzieci i młodzieży. W istotny sposób przyczyni się ona do zrozumienia roli emocji w życiu dzieci i młodzieży oraz pozwoli zrozumieć zaburzenia dotyczące tej sfery życia. Pomoże także w
ukierunkowaniu działań w taki sposób, żeby zaburzenia nie występowały, a jeżeli już wystąpią, to skieruje uwagę opiekunów na konieczność udzielenia takim dzieciom i młodzieży pomocy.Autor bardzo szczegółowo analizuje pojęcia, którymi na ogół posługujemy się zamiennie, co nie jest słuszne, a mianowicie: emocje, nastroje, wzruszenia, temperament. Rozpatruje takie cechy emocji, jak intensywność, czas trwania oraz ekspresję, wyróżniając emocje steniczne i asteniczne, pierwotne i wtórne. Sporo uwagi poświęca autor badaniom nad wyrażaniem emocji w tzw. mowie ciała, czyli mimice, gestykulacji, ruchach. Szczególnie zwraca uwagę na zaburzenia lękowe i różne ich postacie oraz zaburzenia obsesyjno-kompulsywne, mutyzm, zaburzenia opozycyjno-buntownicze.Wiedza przekazana w "Psychopatologii życia emocjonalnego dzieci i młodzieży" oparta jest na bogatym piśmiennictwie, w znacznej części anglojęzycznym, co jest dużą zaletą książki.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Mieczysław Radochoński. |
Hasła: | Uczucia - zaburzenia - podręcznik akademicki Dziecko - rozwój psychofizyczny - zaburzenia - podręcznik akademicki Młodzież - rozwój psychofizyczny - zaburzenia - podręcznik akademicki |
Adres wydawniczy: | Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2009. |
Opis fizyczny: | 190, [1] s. ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 184-[191]. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział I
- Ogólna charakterystyka procesów emocjonalnych
- 1. Procesy emocjonalne i ich funkcja regulacyjna
- 2. Klasyfikacja emocji
- 3. Rozwój emocjonalny w ontogenezie
- 4. Społeczno-kulturowe determinanty procesów emocjonalnych
- Rozdział II
- Teoretyczne modele zaburzeń emocjonalnych
- 1. Model biomedyczny
- 2. Model psychologiczny
- 2.1. Orientacja psychodynamiczna
- 2.2. Orientacja behawioralna
- 2.3. Orientacja humanistyczno-egzystencjalna
- 2.4. Terapia Gestalt
- 3. Model biopsychospołeczny
- Rozdział III
- Etiologia zaburzeń emocjonalnych
- 1. Rola czynników biologicznych
- 1.1. Czynniki genetyczne
- 1.2. Wpływ czynników prenatalnych
- 1.3. Rola czynników perinatalnych
- 1.4. Uszkodzenia i dysfunkcje mózgu
- 1.4.1. Organiczne uszkodzenia mózgu
- 1.4.2. Konsekwencje organicznego uszkodzenia mózgu
- 1.5. Niedożywienie i alergie
- 1.6. Ogólny stan zdrowia psychicznego
- 2. Rola czynników środowiskowych
- 2.1. Rodzinne korelaty zaburzeń emocjonalnych u dzieci i młodzieży
- 2.2. Kontakty z rówieśnikami
- 2.3. Rola środowiska szkolnego
- 2.4. Rola środowiska lokalnego
- 2.5. Rola środków masowego przekazu
- Rozdział IV
- Zaburzenia emocjonalne u dzieci i młodzieży
- 1. Problemy terminologiczne i definicyjne
- 2. Klasyfikacja zaburzeń emocjonalnych
- 3. Symptomatologia zaburzeń emocjonalnych
- 4. Problemy diagnostyczne
- 5. Postacie zaburzeń emocjonalnych u dzieci i młodzieży
- 5.1. Zaburzenia lękowe
- 5.2. Zaburzenia lękowe u dzieci
- 5.2.1. Lęk przed separacją w dzieciństwie
- 5.2.2. Zaburzenia lękowe w postaci fobii w dzieciństwie
- 5.2.3. Zaburzenia związane z rywalizacją w rodzeństwie
- 5.2.4. Uogólnione zaburzenie lękowe w dzieciństwie
- 5.3. Zaburzenia lękowe u młodzieży
- 5.3.1. Agorafobia
- 5.3.2. Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne (nerwica natręctw)
- 5.3.3. Reakcja na ciężki stres i zaburzenia adaptacyjne
- 6. Zaburzenia emocjonalne w przebiegu wybranych postaci zaburzeń zachowania u
- dzieci i młodzieży
- 6.1. Mutyzm wybiórczy
- 6.2. Zespół deficytu uwagi i nadpobudliwości ruchowej
- 6.3. Zaburzenia opozycyjno-buntownicze
- Zakończenie
- Bibliografia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)