Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział 1. Znaczenie społeczeństwa obywatelskiego i kapitału społecznego w kontekście wielosektorowej polityki społecznej
2. 1.1. Prekursorzy idei społeczeństwa obywatelskiego
3. 1.2. Porządek pluralistycznego społeczeństwa i państwa
4. 1.3. Potencjał kapitału społecznego
5. 1.4. Wybrane koncepcje obywatelstwa i ich zastosowanie w polityce społecznej
6. 1.4.1. Komunitarianizm jako przykład nowego podejścia do obywatelstwa
7. Rozdział 2. Modele wielosektorowości i dorobek naukowy w zakresie pluralizmu
8. 2.1. Trójkąt dobrobytu jako teoretyczny model wielosektorowości
9. 2.2. Model sfer społecznych i welfare pentagon
10. 2.3. Modele struktury społecznej według J. Auleytnera i M. Księżopolskiego
11. 2.4. Dynamika instytucji a welfare pluralism
12. 2.5. Krytyka sektora publicznego, rynkowego i obywatelskiego
13. 2.6. Jaki model welfare pluralism?
14. 2.7. Stokrotka dobrobytu - autorska koncepcja wielosektorowej polityki społecznej
15. Rozdział 3. Transformacja państwa opiekuńczego - procesy sprzyjające rozwojowi wielosektorowej polityki społecznej
16. 3.1. Kierunki zmian i reorganizacji
17. 3.2. Zwiększająca się rola organizacji i instytucji ponadnarodowych
18. 3.3. Zmniejszająca się rola państwa i rosnące znaczenie zasady subsydiarności
19. 3.4. Reformowanie państwa - w kierunku nowego zarządzania publicznego i public governance
20. 3.5. W kierunku decentralizacji, demonopolizacji i dekoncentracji
21. 3.6. Komercjalizacja polityki społecznej
22. 3.7. Uspołecznienie polityki społecznej
23. 3.8. Gospodarka społeczna
24. 3.9. Społeczna odpowiedzialność biznesu
25. 3.10. Powrót do rodziny i nieformalnych grup wsparcia
26. 3.11. Wzrost znaczenia roli mediów
27. 3.12. Partnerstwa społeczne i sieci jako instrumenty welfare pluralism
28. 3.13. Integracja usług a wielosektorowa polityka społeczna
29. Rozdział 4. Rozwój sektora obywatelskiej polityki społecznej jako przykład dynamiki pluralizmu
30. 4.1. Komponenty obywatelskiej polityki społecznej
31. 4.2. Definicje, funkcje i charakterystyka podsektora organizacji pozarządowych
32. 4.2.1. Znaczenie organizacji pozarządowych w ujęciu międzynarodowym
33. 4.2.2. Rozwój sektora pozarządowego w Polsce
34. 4.2.2.1. Charakterystyka organizacji pozarządowych w Polsce
35. 4.2.2.2. Instytucje kościelne i wyznaniowe jako pozarządowe podmioty polityki społecznej
36. 4.3. Potencjał podmiotów gospodarki społecznej
37. 4.3.1. Doświadczenia z gospodarką społeczną w wybranych krajach
38. 4.3.2. Gospodarka społeczna w Polsce
39. 4.4. Rodzina, gospodarstwa domowe oraz grupy nieformalne
40. Część 2. WIELOSEKTOROWOŚĆ W PRAKTYCE KRAJOWEJ POLITYKI SPOŁECZNEJ
41. Rozdział 5. Wielosektorowość w polityce pomocy i integracji społecznej
42. 5.1. Kształtowanie się pluralistycznej pomocy społecznej
43. 5.2. Publiczne instytucje pomocy społecznej
44. 5.3. Pluralizm w świadczeniu usług w systemie pomocy społecznej
45. 5.4. Wielosektorowość w systemie opieki i wsparcia społecznego
46. 5.4.1. Domy pomocy społecznej
47. 5.4.2. Placówki całodobowej opieki
48. 5.4.3. Placówki opiekuńczo-wychowawcze
49. 5.4.4. Ośrodki adopcyjno-opiekuńcze
50. 5.4.5. Ośrodki interwencji kryzysowej
51. 5.5. Znaczenie pozarządowych organizacji pomocy społecznej
52. Rozdział 6. Wielosektorowość w polityce zatrudnienia i rynku pracy
53. 6.1. Kształtowanie się pluralistycznej polityki zatrudnienia i rynku pracy
54. 6.2. Potencjał publicznych służb zatrudnienia
55. 6.3. Ochotnicze Hufce Pracy jako instytucja rynku pracy
56. 6.4. Wielosektorowość w systemie instytucji rynku pracy
57. 6.4.1. Agencje zatrudnienia
58. 6.4.2. Instytucje szkoleniowe
59. 6.4.3. Instytucje dialogu społecznego i partnerstwa lokalnego
60. 6.5. Znaczenie pozarządowych organizacji rynku pracy w polityce zatrudnienia
61. 6.6. Podmioty działające na rzecz rozwoju przedsiębiorczości
62. Rozdział 7. Wielosektorowość w polityce edukacyjnej i kształcenia ustawicznego
63. 7.1 Kształtowanie się pluralistycznej polityki edukacyjnej
64. 7.2. Sytuacja na poziomie wychowania przedszkolnego .
65. 7.3. Wielosektorowość w systemie edukacji dzieci i młodzieży
66. 7.3.1. Szkoły podstawowe
67. 7.3.2. Szkoły gimnazjalne
68. 7.3.3. Licea ogólnokształcące
69. 7.3.4. Szkoły techniczne i licea profilowane
70. 7.4. Wielosektorowość w kształceniu osób dorosłych
71. 7.4.1. Szkoły policealne
72. 7.4.2. Szkoły wyższe
73. 7.4.3. Instytucje kształcenia ustawicznego
74. 7.5. Znaczenie pozarządowych organizacji edukacyjnych *

Zobacz spis treści

---

---