Biblioteka Publiczna

Organizacyjne uczenie się w rozwoju kompetencji przedsiębiorstw

---

1. Rozdział 1. Luka kompetencyjna w zarządzaniu konkurencyjnością przedsiębiorstwa (Bogusław Gulski)
2. 1.1. Kompetencje i luka kompetencyjna organizacji
3. 1.2. Konkurencyjność przedsiębiorstwa
4. 1.3. Zarządzanie konkurencyjnością przedsiębiorstwa
5. 1.4. Miejsce luki kompetencyjnej w zarządzaniu konkurencyjnością
6. Rozdział 2. Zarządzanie kompetencjami przedsiębiorstwa (Bartłomiej Twarowski)
7. 2.1. Wyniki przedsiębiorstwa a kompetencje organizacyjne
8. 2.2. Proces badania kompetencji organizacji
9. 2.3. Rodzaje luki kompetencyjnej przedsiębiorstwa
10. 2.4. Proces badania luki kompetencyjnej
11. 2.5. Metody ograniczania luki kompetencyjnej
12. 2.6. Identyfikacja i ograniczanie luki kompetencyjnej w praktyce działania
13. przedsiębiorstw
14. Rozdział 3. Nowe podejście do wiedzy w organizacji (Elżbieta Skrzypek)
15. 3.1. Istota wiedzy
16. 3.2. Wiedza w organizacji
17. 3.3. Wiedza a biznes
18. 3.4. Człowiek jako twórca jakości wiedzy
19. 3.5. Pracownicy wiedzy i ich rola w organizacji
20. Rozdział 4. Organizacyjne uczenie się a kompetencje organizacji (Agnieszka Sitko-Lutek)
21. 4.1. Złożoność organizacyjnego uczenia się
22. 4.2. Organizacje uczące się
23. 4.3. Sposoby organizacyjnego uczenia się
24. 4.4. Procesy organizacyjnego uczenia się
25. 4.5. Modele organizacji uczącej się
26. 4.6. Istota i wykorzystanie stylów uczenia się
27. Rozdział 5. Style organizacyjnego uczenia się (Bogusław Gulski)
28. 5.1. Uwarunkowania stylów uczenia się organizacji
29. 5.2. Sposoby i style organizacyjnego uczenia się
30. 5.3. Wielowymiarowa koncepcja stylów organizacyjnego uczenia się
31. Rozdział 6. Uwarunkowania i zróżnicowanie procesów organizacyjnego uczenia się
32. (Bogusław Markowski)
33. 6.1. Warunki skuteczności uczenia się organizacji w świetle teorii
34. 6.2. Podstawowe bariery i ograniczenia
35. 6.3. Czynniki warunkujące przebieg i efektywność organizacyjnego
36. uczenia się
37. Rozdział 7. Organizacyjne uczenie się jako forma kształtowania kultury
38. organizacyjnej {Czesław Sikorski)
39. 7.1. Potrzeba zmiany kulturowej w organizacji
40. 7.2. Strategie kształtowania kultury organizacyjnej
41. 7.3.Indoktrynacja a uczenie się w procesie kształtowania kultury organizacyjnej.
42. Rozdział 8. Rola interesariuszy w procesach organizacyjnego uczenia się
43. (Iwona Mendryk)
44. 8.1. Przedsiębiorstwo i jego otoczenie z perspektywy relacyjnej
45. 8.2. Relacje przedsiębiorstwa z interesariuszami
46. 8.3. Wpływ interesariuszy na procesy organizacyjnego uczenia się
47. 8.4.Interesariusze jako czynnik sprawczy procesów organizacyjnego uczenia się
48. 8.5.Interesariusze jako źródło wiedzy
49. Rozdział 9. Uczenie się poprzez uczestnictwo w globalnych łańcuchach wartości
50. (Mirosław Łoboda)
51. 9.1. Istota globalnego łańcucha wartości
52. 9.2. Typy globalnych łańcuchów wartości
53. 9.3. Upgrading jako mechanizm uczenia się
54. 9.4. Upgrading w łańcuchach niewolniczych
55. 9.5. Upgrading w łańcuchach rynkowych
56. Rozdział 10. Zarządzanie relacjami z klientami w procesie organizacyjnego uczenia się (Bartłomiej Zinczuk)
57. 10.1. Istota i zastosowanie CRM
58. 10.2. Sposoby budowy i utrzymywania relacji z klientami
59. 10.3. Zarządzanie kluczowymi klientami
60. 10.4. Zarządzanie relacjami z klientem
61. Rozdział 11. Doskonalenie jakości procesów jako element organizacyjnego uczenia się (Grzegorz Grela)
62. 11.1 Podejście procesowe w zarządzaniu organizacjami
63. 11.2 Jakość procesu
64. 11.3. Wybrane metody doskonalenia jakości procesów
65. Rozdział 12. Organizacyjne uczenie się a efektywność przedsiębiorstw
66. (Urszula Skurzyńska-Sikora)
67. 12.1. Pojęcie i pomiar efektywności przedsiębiorstwa
68. 12.2. Organizacyjne uczenie się w aspekcie efektywności
69. 12.3. Wykorzystanie kapitału intelektualnego
70. Rozdział 13. Wpływ organizacyjnego uczenia się na zmiany w procesie strategicznym (Andrzej Żuk)
71. 13.1. Charakter i elementy procesu strategicznego
72. 13.2. Wpływ otoczenia na zmiany w procesie strategicznym
73. 13.3. Wykorzystanie wiedzy w realizacji procesu strategicznego
74. Aneks badawczy. Luka kompetencyjna a organizacyjne uczenie się
75. Rozdział 14. Metodyka badań
76. 14.1. Opis modelu badawczego (Urszula Skurzyńska-Sikora)
77. 14.2. Charakterystyka próby badawczej (Grzegorz Grela)
78. Rozdział 15. Wyniki badań
79. 15.1. Potencjał badanych przedsiębiorstw w obszarach kompetencyjnych
80. (Bogusław Markowski)
81. 15.2. Działania ukierunkowane na podnoszenie potencjału kompetencyjnego
82. przedsiębiorstw (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski, Mirosław Łoboda, Bogusław
83. Markowski, Iwona Mendryk, Urszula Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski,
84. Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
85. 15.3. Działalność badanych przedsiębiorstw w poszczególnych obszarach
86. kompetencyjnych (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski, Mirosław Łoboda,
87. Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula Skurzyńska-Sikora,
88. Bartłomiej Twarowski, Andrzej Żuk)
89. Rozdział 16. Style organizacyjnego uczenia się (Grzegorz Grela, Bogusław Gulski,
90. Mirosław Łoboda, Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula
91. Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski, Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
92. 16.1.Diagnoza procesów organizacyjnego uczenia się (Grzegorz Grela, Bogusław
93. Gulski, Mirosław Łoboda, Bogusław Markowski, Iwona Mendryk, Urszula
94. Skurzyńska-Sikora, Bartłomiej Twarowski, Bartłomiej Zinczuk, Andrzej Żuk)
95. 16.2. Analiza sposobów zdobywania wiedzy (Bogusław Gulski)
96. 16.3. Model stylu uczenia się w świetle badań (Bogusław Gulski)
97. Rozdział 17. Wnioski z badań (Agnieszka Sitko-Lutek)
98. Zakończenie (Agnieszka Sitko-Łutek)

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.