Biblioteka Publiczna

Zachowania zawodowe nauczycieli i ich uwarunkowania

Głębokie przemiany polityczno-ustrojowe, społeczne, gospodarcze oraz kulturalne w naszym kraju warunkują potrzebę i wagę tych działań, które mają na względzie doprowadzenie do istotnych zmian jakościowych w zachowaniach zawodowych nauczyciela polskiej szkoły. Konieczność tych zmian staje się zrozumiała i uzasadniona, jeżeli zwrócimy uwagę na to, że przed systemem oświaty stawia się nowe,

coraz bardziej złożone zadania. Zadania podporządkowane przygotowaniu młodej jednostki do aktywnego, twórczego życia w społeczeństwie demokratycznym zjednoczonej Europy.Mając na uwadze efektywną pracę nauczyciela, który wdraża młodych ludzi do procesu samoedukacji i uczy jak żyć, trzeba uznać za konieczne te działania, które sprzyjają osiąganiu pożądanych zmian w kompetencjach zawodowych osób pracujących w szkole.

Zobacz pełny opis

---

1. Część I. Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej
2. [Janusz Gniteckij Zachowania zawodowe nauczycieli w okresie reform oświatowych
3. Tadeusz Frąckowiak, Nauczyciel wobec polskiego problemu odrodzenia człowieczeństwa
4. Krystyna Ferenz, Odpowiedzialność w podejmowaniu obowiązków zawodowych
5. Małgorzata Kabat, Rozszarzenie kompetencji zawodowych współczesnego nauczyciela
6. Wanda Dróżka, Wpływ zmiany społeczno-edukacyjnej w Polsce na funkcjonowanie zawodowe średniego pokolenia nauczycieli - w świetle badań autobiograficznych
7. Zdzisław Wołk, Nabywanie kompetencji w zakresie kultury pracy w kształceniu uniwersyteckim nauczycieli
8. Mirosław Kowalski, Daniel Falcman, Refleksje o moralno-etycznych kompetencjach nauczyciela w obliczu zmiany społecznej (między profesjonalizmem a hedonizmem)
9. Ewa Kobyłecka, Kontekst aksjologiczny zachowań zawodowych nauczycieli
10. Bożena Olszak-Krzyżanowska, Świat wartości nauczycieli szkół zielonogórskich
11. Krzysztof Wawrzyniak, Osobista wiedza praktyczna w deklaracjach i w działaniu nauczycieli
12. Ewa Murawska, Nauczyciel - emocjonalny bankrut
13. Grażyna Miłkowska, Nauczyciel w realizacji szkolnego programu profilaktycznego
14. Maria Radziszewska, Obraz nauczyciela i jego zawodu w zmieniającej się rzeczywistości edukacyjnej
15. Cześć II. Konteksty zachowań zawodowych nauczycieli
16. Dorota Kowalczyk, Kompetencje profesjonalne nauczyciela a jego zachowania zawodowe (aspekt pragmatyczny)
17. Iwona Grzegorzewska, Kompetencje psychologiczne a zachowania zawodowe nauczycieli
18. Iwona Korcz, Kształtowanie i ocena zachowań przywódczych wśród nauczycieli
19. Agnieszka Zalewska-Meler, Być liderem. Zmagania współczesnego nauczyciela
20. Dagmara Łupicka-Szczęśnik, Zachowania nieprofesjonalne nauczycieli -analiza jakościowa
21. Violetta Rodek, Szok startu zawodowego nauczyciela akademickiego.
22. O trudnościach w realizacji procesu dydaktycznego
23. Kamila Slupska-Kwiatkowska, Uczelnia wyższa - profesjonalizacja - awans społeczny. O współczesnych dylematach szkoły i demokratyzacji kształcenia na poziomie wyższym (rola nauczyciela akademickiego)
24. Anna Szczęsna, Rola dyrektora szkoły w sieci wsparcia społecznego nauczyciela
25. Eunika Baron-Polańczyk, Kompetencje nauczycieli techniki i informatyki w zakresie projektowania i wykorzystywania multimedialnych dokumentów prezentacyjnych
26. Anita Faniuła, Zachowania zawodowe nauczycieli z perspektywy uczniów szkół gimnazjalnych
27. Urszula Gembara, Kompetencje zawodowe nauczyciela a diagnoza uzdolnień plastycznych uczniów
28. Edward Kozioł, Rozumienie i realizacja podstawowych obowiązków i zadań nauczyciela doskonalącego się w zawodzie przez nauczycieli szkoły podstawowej
29. Klaudia Blaszczyk, Zachowania zawodowe nauczycieli szkół podstawowych w dobie zmian wprowadzanych w szkole
30. Joanna Zawodniak, Funkcje efektywnego nauczyciela języka obcego pracującego z dziećmi
31. Iwona Kopaczyńska, Dwie procedury oceniania i cztery wymiary umysłu jako determinanty zachowań zawodowych nauczycieli w procesie oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
32. Ałła Danielenko, Anatol Gierasiewicz, Tendencje negatywne w zachowaniach nauczycieli szkół podstawowych wobec uczniów
33. Iwona Wendreńska, Świadomość nauczycieli kształcenia zintegrowanego dotycząca własnej roli w kształtowaniu inteligencji wielorakich u uczniów
34. Iwona Rudek, Zachowania zawodowe nauczyciela wobec uczniów odrzucanych przez zespół klasowy
35. Anetta Soroka-Fedorczuk, Opinie nauczycielek placówek masowych i integracyjnych na temat realizacji społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych
36. Informacje o autorach

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.