STATYSTYKI
Logowań: 3149461
W tym dziś: 816
Zamówienia: 102
Rezerwacje: 5378
Komentarze: 3069
Przypisany awatar: 2165
Wysłanych SMSów: 10402
Karty z QRCode: 12922
Wypożyczenia z e-platformy
e-booki: 22568
e-audiobooki: 1718
e-prasa: 3898
Schowki (łącznie): 91143
Największy schowek: 7527
Korzystających z nich: 8190
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 52205
Prolongat pozycji: 13651
Przeszukań po kodzie: 570
Zarządzanie wiedzą w polskiej oświacie : diagnoza i perspektywy zmian
Wiedza ma podstawowe znaczenie dla rozwoju gospodarczego w XXI wieku. W obecnych czasach działalność ekonomiczna nie polega wyłącznie na przetwarzaniu surowców na użyteczne produkty, tak jak miało to miejsce w XIX i XX wieku. W gospodarce opartej na wiedzy chodzi o to, aby nauczyć się przetwarzać zasoby w sposób, który zapewnia wyższy zwrot z inwestycji.Na początku XXI wieku przed polską oświatą pojawiają się
następujące wyzwania:1.Ukształtowanie zasobów ludzkich dla polskiej gospodarki, które będą w staniew najbliższych dziesięcioleciach nadrobić kilkusetletnie zapóźnienie cywilizacyjne Polski.2.Przygotowanie młodych ludzi zamieszkujących tereny wiejskie do funkcjonowania w gospodarce usługowej, zawodach nierolniczych i środowisku zurbanizowanym. Systemy oświaty na całym świecie, także w Polsce, muszą kształcić obywateli przygotowanych do pracy w sektorze usług. Model oświaty, jaki znamy z przeszłości, był kształtowany na potrzeby gospodarki industrialnej. Wymaga to kształcenia w zakresie umiejętności pracy zespołowej, zarządzania informacją, krytycznego myślenia oraz wykorzystania różnych narzędzi informatycznych Duża mobilność współczesnych społeczeństw, liberalizacja rynków pracy i handlu wystawiają osoby wychowane w lokalnych kulturach na kontakt z przedŞstawicielami innych narodowości, ras i wyznań.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Jan Fazlagić ; Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu. |
| Hasła: | Oświata - zarządzanie - Polska - od 2001 r. Zarządzanie wiedzą - Polska |
| Adres wydawniczy: | Poznań : Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego, 2009. |
| Opis fizyczny: | 324, [1] s. : il. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 302-[314]. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Część I: Wiedza jako zasób systemu oświaty
- Rozdział 1. Gospodarka oparta na wiedzy a oświata
- 1.1. Definicja gospodarki opartej na wiedzy
- 1.2. Cechy gospodarki opartej na wiedzy
- 1.3. Inwestowanie w wiedzę
- 1.4. "Społeczeństwo oparte na wiedzy" a oświata
- Rozdział 2. Wiedza jako obiekt zarządzania w oświacie
- 2.1. Istota, definicje i rodzaje wiedzy
- 2.2. Rodzaje wiedzy (know-x)
- 2.3. Cechy wiedzy
- 2.4. Wiedza a informacja
- 2.5. Wiedza ukryta (tacit knowledge)
- 2.6. Wiedza kolektywna
- 2.7. Umiejętności - kompetencje - kwalifikacje
- 2.8. Ontologia wiedzy w oświacie
- Część II: Instrumenty zarządzania wiedzą w oświacie
- Rozdział 3. Teoretyczne podstawy zarządzania wiedzą
- 3.1. Historia koncepcji zarządzania wiedzą
- 3.2. Istota i definicja zarządzania wiedzą
- Rozdział 4. Doskonalenie zawodowe w kontekście zarządzania wiedzą
- 4.1. Zarządzanie wiedzą osobistą
- 4.2. Koncepcja organizacji uczącej się
- 4.3. Szkoła jako organizacja ucząca się
- 4.4. Zagadnienia związane z kształceniem ustawicznym nauczycieli w Polsce
- 4.5. Działalność i oferta ośrodków doskonalenia nauczycieli w Polsce w świetle badań własnych
- 4.6. Szkolenia dla osób pełniących stanowiska kierownicze w oświacie
- 4.7. Polskie zasoby internetowe dotyczące oświaty
- Rozdział 5. Tworzenie i ochrona wiedzy w oświacie
- 5.1. Innowacyjność w oświacie
- 5.2. Twórczość jako warunek niezbędny innowacyjności
- 5.3. Ogólne uwarunkowania badań naukowych w oświacie
- 5.4. Badania naukowe nad oświatą w świetle badań własnych
- 5.5. Ogólne uwarunkowania ochrony wiedzy
- 5.6. Ochrona wiedzy w oświacie a zarządzanie wiedzą
- Rozdział 6. Procesy zarządzania wiedza w oświacie
- 6.1. Kodyfikacja i personalizacja wiedzy
- 6.2. Dzielenie się wiedzą
- 6.3. Pomiar kapitału intelektualnego
- 6.4. Środowisko pracy (sprzyjające tworzeniu i wymianie wiedzy)
- 6.4.1. Środowisko społeczne
- 6.4.2. Jakość nauczania a wielkość klasy
- 6.4.3.Znaczenie przestrzeni fizycznej dla zarządzania wiedzą w oświacie
- 6.5. Przywództwo w zarządzaniu wiedzą
- Część III: Diagnoza i narzędzia zarządzania wiedzą
- Rozdział 7. Zarządzanie wiedzą w polskiej oświacie - prezentacja wyników badań własnych
- 7.1. Zakres badań
- 7.2. Cele i metoda badań
- 7.3. Opis próby
- 7.4. Diagnoza zarządzania wiedzą w polskiej oświacie
- Rozdział 8. Narzędzia i rekomendacje służące lepszemu zarządzaniu wiedzą w oświacie
- 8.1. Doskonalenie zawodowe
- 8.2. Motywowanie do dzielenia się wiedzą
- 8.3. Wspieranie innowacyjności w oświacie
- 8.4. Pomiar kapitału intelektualnego na przykładzie szkoły
- 8.5. Poprawa jakości przywództwa w oświacie
- 8.6. Jakość fizycznego środowiska pracy
- 8.7. Strategie zarządzania wiedzą
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)