![book](okladki/ISBN/8322/8322730950.jpg)
![book](okladki/ISBN/8322/8322730950.jpg)
Jakościowe badania pedagogiczne : filozofia, metodyka, ewaluacja
Autor książki jest świetnie, pod wieloma ważnymi dla pedagogiki względami, rozeznany w stanie humanistyki współczesnej pod kątem aspektów ewolucji filozofii, np. w zakresie sporów o naukę czy o samą naukowość, jej model i kryteria. Ten typ rozeznania jest bardzo potrzebny i bardzo rzadki, wręcz ciągle unikatowy w środowisku pedagogicznym, co tylko podnosi rangę wysiłku Dariusza Kubinowskiego i jakości jego
realizacji. Doskonale Autor rozumie i pokazuje rozwój świadomości krytycznej w stosunku do dziedzictwa pozytywistycznego, widzi proces dojrzewania i dokonywania się przełomu antypozytywistycznego, widzi problem relatywizmu, z jednej strony, a niezbędnej relatywizacji w poznaniu, z drugiej, dojrzale widzi decyzje metodologiczne w kategoriach dylematów jako przejawu złożoności i odpowiedzialności etycznej. Zdecydowanie dla kształcenia świadomości metodologicznej w środowisku pedagogicznym wykonał bardzo zaawansowaną i wartościową robotę. Prąca Dariusza Kubinowskiego jest bardzo potrzebna, zarówno w trosce o jakość dydaktyki w zakresie studiów pedagogicznych wszystkich stopni, jak też pozwoli na wyższy poziom pchnąć przeciętna świadomość badawcza pedagogów akademickich.
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Dariusz Kubinowski. |
Hasła: | Pedagogika - metodologia Pedagogika - metody |
Adres wydawniczy: | Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2010. |
Opis fizyczny: | 388 s. ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 361-388. |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- CZĘŚĆ I. FILOZOFIA JAKOŚCIOWYCH BADAŁ PEDAGOGICZNYCH
- 1. W stronę human science
- 1.1. Geneza human science
- 1.2. Orientacje humanistyczne wybranych nauk o człowieku
- 1.3. Transdyscyplinarne nurty współczesnych studiów humanistycznych
- 1.4. Nowa humanistyka integralna
- 2. Istota współczesnych badań jakościowych
- 2.1. Pojęcie badań jakościowych
- 2.2. Cechy konstytutywne badań jakościowych
- 2.3. Badania jakościowe a nowe media
- 2.4. Klasyfikacje danych jakościowych
- 2.5. Wyzwania metodologii badań jakościowych
- 3. Pedagogika zorientowana humanistycznie
- 3.1. Swoistość pedagogiki i jej metodologii oraz istota edukacji/wychowania
- 3.2. Paradygmaty pedagogiczne i edukacyjne
- 3.3. Humanizm jako kategoria dyskursywna w pedagogice
- 3.4. Pedagogika zorientowana humanistycznie jako megaparadygmat
- 4. Badania jakościowe we współczesnej pedagogice
- 4.1. Rozwój jakościowych badań pedagogicznych na świecie
- 4.2. Pedagogika polska a badania jakościowe
- 4.3. Synergiczno-partycypacyjny model jakościowych badań pedagogicznych
- 4.4. Badanie jakościowe jako wychowanie
- CZĘŚĆ II. METODYKA JAKOŚCIOWYCH BADAŁ PEDAGOGICZNYCH
- 5. Tradycje badawcze
- 5.1. Etnografia
- 5.2. Badania narracyjne
- 5.3. Studium przypadku/przypadków
- 5.4. Teoria ugruntowana
- 5.5. Badanie w działaniu
- 5.6. Badanie przez sztukę
- 5.7. Podejścia charakterystyczne
- 6. Gromadzenie danych
- 6.1. Obserwacja
- 6.2. Wywiad
- 6.3. Badanie dokumentów i wytworów
- 6.4. Audiografia, fotografia, wideografia
- 6.5. Metody i techniki charakterystyczne
- 7. Analiza danych
- 7.1. Proces analizy i interpretacji
- 7.2. Sposoby analizy
- 7.3. Reprezentacje
- 7.4. Komputerowe wspomaganie analizy
- 7.5. Poznawcze rezultaty badań
- 8. Projekty badawcze
- 8.1. Właściwości projektowania
- 8.2. Fazy realizacji projektu
- 8.3. Dobór przypadków
- 8.4. Badacz, wspótbadacz, publiczność
- 8.5. Prezentacja wyników badań
- CZĘŚĆ III. EWALUACJA JAKOŚCIOWYCH BADAŁ PEDAGOGICZNYCH
- 9. Tradycyjne kryteria naukowe i ich adaptacja
- 9.1. Efektywność i ekonomiczność
- 9.2. Trafność i rzetelność
- 9.3. Obiektywizm i triangulacja
- 9.4. Dokumentacja i transparentność
- 10. Swoiste wyznaczniki paradygmatyczne
- 10.1.Jakościowość, humanistyczność, pedagogiczność
- 10.2.ldiomatyczność, kontekstualność i adekwatność
- 10.3. Otwartość, elastyczność, kreatywność, dialogiczność
- 10.4. Użyteczność praktyczna
- 10.5.Refleksyjność i autoewaluacja
- 11. Standardy etyczne
- 11.1. Szacunek i odpowiedzialność
- 11.2.Autentyczność, szczerość, uczciwość
- 11.3.Ochrona danych osobowych i własności intelektualnej
- 11.4. Pokora
- 11.5. Aporie
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)