Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. 1. Problemy ludzi starszych w społeczeństwie
2. 1.1. Uwagi wstępne
3. 1.2. Starzenie się społeczeństw i związane z tym problemy społeczne
4. 1.3.Starzenie się społeczeństwa polskiego i kwestia społeczna ludzi starszych w Polsce
5. 1.3.1. Mierniki starości demograficznej
6. 1.3.2. Przeciętne dalsze trwanie życia
7. 1.3.3. Feminizacja starości
8. 1.3.4. Poziom wykształcenia osób starszych
9. 1.3.5. Aktywność zawodowa osób starszych
10. 1.3.6. Sytuacja materialna osób starszych
11. 1.3.7. Stan zdrowia osób starszych
12. 1.4.Próba przezwyciężenia kwestii społecznej ludzi starszych i starzenia się społeczeństw
13. 1.4.1. Propozycje powstałe w obrębie polskiej polityki społecznej
14. 1.4.2.Inicjatywy o charakterze międzynarodowym w sprawie problemu starzenia się społeczeństw
15. 2. Starość w wymiarze indywidualnym
16. 2.1. Uwagi wstępne
17. 2.2. Biologiczne teorie starzenia się
18. 2.3. Starość jako faza życia człowieka
19. 2.4. Zmiany w sferze życia psychicznego człowieka starszego
20. 2.5. Adaptacja do starości
21. 2.5.1. Teorie adaptacji do starości
22. 2.6.Potrzeby ludzi starszych jako przesłanka do realizacji zadań z obszaru polityki społecznej
23. 2.6.1. Wybrane teorie dotyczące potrzeb człowieka
24. 2.6.2. Specyfika potrzeb ludzi starszych
25. 2.6.3. Zadania polityki społecznej wobec ludzi starszych w świetle wiedzy o ich potrzebach ludzi
26. 3. Społeczno-kulturowe uwarunkowania życia ludzi starszych
27. 3.1. Uwagi wstępne
28. 3.2. Sytuacja ludzi starszych w okresie zmiany ładu społecznego w Polsce
29. 3.3. Wpływ kultury współczesnej na pozycję osób starszych
30. 3.3.1. Kilka uwag o kulturze współczesnej
31. 3.3.2. Ludzie starsi w społeczeństwie informacyjnym
32. 3.3.3. Miejsce i rola człowieka starszego w historii i kulturze współczesnej
33. 3.4. Stereotypy dotyczące starości i ludzi starszych
34. 3.5. Człowiek starszy a współczesny model rodziny
35. 3.5.1. Zmiany w strukturze współczesnej rodziny
36. 3.5.2. Uczestnictwo osoby starszej w funkcjonowaniu rodziny
37. 3.5.3. Samotność i osamotnienie ludzi starszych
38. 4.Uniwersytety Trzeciego Wieku i kształcenie osób starszych w systemie kształcenia ustawicznego
39. 4.1. Uwagi wstępne
40. 4.2. Cele i zadania edukacji w państwie demokratycznym
41. 4.3. Edukacja ustawiczna w Unii Europejskiej
42. 4.4. Edukacja ustawiczna w Polsce a Uniwersytety Trzeciego Wieku
43. 4.5. Cele i treści kształcenia osób starszych
44. 4.6. Poradnictwo dla osób starszych jako element ich edukacji w Uniwersytetach Trzeciego Wieku
45. 4.7. Uniwersytety Trzeciego Wieku na świecie
46. 4.7.1. Geneza, cele i rozwój UTW. Francuski i brytyjski model UTW
47. 4.7.2. UTW w wybranych krajach europejskich
48. 4.7.3. UTW w Australii i Nowej Zelandii
49. 4.7.4. UTW w Chinach
50. 4.7.5. UTW w Japonii
51. 4.7.6. UTW w Ameryce Północnej i Południowej
52. 4.7.7. UTW w Afryce Południowej
53. 4.8. Uniwersytety Trzeciego Wieku w Polsce
54. 4.8.1. Cele działania polskich UTW
55. 4.8.2. Geneza polskich UTW
56. 5. Przeprowadzone badania dotyczące UTW
57. 5.1. Cel i ogólne założenia przeprowadzonych badań
58. 5.2. Problematyka badań oraz ich organizacja i metody
59. 5.2.1. Czas i miejsce badań
60. 5.2.2. Metody i narzędzia badawcze
61. 5.3. Charakterystyka badanej próby
62. 5.3.1. Dobór badanych słuchaczy
63. 5.3.2. Dobór badanych uniwersytetów
64. 5.3.3. Badanie oparte na dokumentach i dobór ich próby
65. 6. Uniwersytety Trzeciego Wieku w świetle przeprowadzonych badań
66. 6.1. Formy organizacyjne UTW
67. 6.2. Współpraca UTW z innymi instytucjami działającymi w środowisku lokalnym i w kraju
68. 6.2.1. Współpraca z instytucjami działającymi w środowisku lokalnym (w obrębie gminy, powiatu i województwa)
69. 6.2.2. Współpraca między UTW działającymi w kraju, a także z Polsko-Amerykańską Fundacją Wolności
70. 6.3. Współpraca UTW o zasięgu międzynarodowym
71. 6.4. Źródła finansowania i istotne problemy polskich UTW
72. 6.5. Rola Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności w obecnym rozwoju UTW
73. 7.Słuchacze Uniwersytetów Trzeciego Wieku a profilaktyka gerontologiczna w uniwersytecie
74. 7.1. Charakterystyka społeczno-demograficzna słuchaczy UTW
75. 7.2. Samodzielność życiowa słuchaczy UTW
76. 7.3. Wady i zalety starości wskazane przez słuchaczy
77. 7.4. Motywy uczestnictwa w UTW
78. 7.5. Aktywizacja społeczna w UTW
79. 7.5.1. Formy aktywizacji społecznej realizowanej w UTW
80. 7.5.2. Nowe role społeczne realizowane przez słuchaczy UTW
81. 7.5.3. Przynależność słuchaczy do organizacji społecznych
82. 7.6. Aktywizacja intelektualna prowadzona w UTW
83. 7.6.1. Formy aktywizacji intelektualnej prowadzonej w UTW
84. 7.6.2. Ulubione zajęcia oraz wpływ UTW na rozwój zainteresowań słuchaczy
85. 7.7. Aktywizacja ruchowa w UTW
86. 7.7.1. Formy aktywizacji ruchowej w UTW
87. 7.7.2. Aktywność ruchowa słuchaczy i wykorzystanie zajęć ruchowych w UTW
88. 7.8. Profilaktyka gerontologiczna w UTW
89. 7.9. Zmiany w relacji z rodziną i najbliższym otoczeniem
90. 7.10. Wpływ UTW na zmiany odczuć i zachowań słuchaczy..
91. 7.11. Wpływ UTW na korzystniejsze postrzeganie osób starszych przez ich otoczenie
92. 8. Próba jakościowej analizy treści wspomnień słuchaczy i nauczycieli UTW
93. 9. Wnioski i postulaty wynikające z przeprowadzonych badań.

Zobacz spis treści

---