Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. CZĘŚĆ I OBRONA PSYCHOLOGICZNA A ROZWÓJ: ROZWAŻANIA TEORETYCZNE
2. Rozdział 1. Stan wiedzy dotyczącej obrony psychologicznej podmiotu
3. 1.1.Problem obrony psychologicznej we współczesnej psychologii
4. 1.2.Kategoria "mechanizmy obronne" w interpretacji psychoanalityków
5. 1.2.1.Przedmiot obrony psychicznej
6. 1.2.2.Źródła mechanizmów obronnych
7. 1.2.3.Rodzaje mechanizmów obronnych
8. 1.2.4.Właściwości mechanizmów obronnych z perspektywy badań przeprowadzonych w obszarze psychoanalizy
9. 1.2.5.Psychoanalityczne ujęcia obrony psychicznej - podsumowanie
10. 1.3.Miejsce obrony psychologicznej we współczesnych poznawczych analizach człowieka w sytuacji stresu
11. 1.3.1.Kategorie "stres" i "zagrożenie" w ujęciach Richarda Lazarusa i Stevana Hobfolla
12. 1.3.2.Radzenie sobie ze stresem w ujęciach Richarda Lazarusa i Stevana Hobfolla a aktywność obronna
13. 1.3.3.Miejsce obrony psychologicznej we współczesnych poznawczych analizach człowieka w sytuacji stresu - komentarz zamiast podsumowania
14. 1.4.Zagrożenie i obrona psychologiczna w świetle poznawczych koncepcji z obszaru psychologii społecznej i osobowości
15. 1.4.1.Mechanizmy obronne w ujęciu Heleny Grzegołowskiej-Klarkowskiej i Aliny Kolańczyk
16. 1.4.2.Motywacja obronna i czynności obronne w świetle współczesnych ujęć samoregulacji
17. 1.4.3.Zagrożenie i obrona psychologiczna w poznawczych koncepcjach z obszaru psychologii społecznej i osobowości - podsumowanie
18. Rozdział 2. Powiązania rozwoju psychicznego i obrony psychologicznej w wybranych koncepcjach rozwoju
19. 2.1.Powiązania między obroną a rozwojem w ujęciu psychospołecznego rozwoju Erika Eriksona
20. 2.1.1.Specyfika i funkcje mechanizmów obronnych w teorii rozwoju psychospołecznego
21. 2.1.2.Dialektyczne relacje między rozwojem a obroną w ujęciu Erika Eriksona - podsumowanie
22. 2.2.Teoria operatorów konstruktywnych (TCO) Juana Pascual-Leone a aktywność obronna i rozwój
23. 2.2.1.Dialektyczne powiązania między rozwojem a obroną w koncepcji Juana Pascual-Leone - podsumowanie
24. Rozdział 3. Alternatywny, funkcjonalno-czynnościowy punkt widzenia na relacje
25. między obroną psychologiczną a rozwojem
26. 3.1.Zagrożenie i funkcje aktywności obronnej w ujęciu funkcjonalno-czynnościowym
27. 3.2.Podstawa szacowania zagrożenia w ujęciu funkcjonalno-czynnościowym aktywności obronnej
28. 3.3.Klasyfikacja zagrożeń adolescentów w ujęciu funkcjonalno-czynnościowym
29. 3.4.Ustosunkowanie wobec zagrożenia w ujęciu funkcjonalno-czynnościowym
30. 3.5.Dwa kryteria teoretyczne wyodrębnienia czynności obronnych
31. 3.6.Szczegółowa charakterystyka czynności obronnych adolescentów
32. 3.7.Problem świadomego lub nieświadomego przebiegu aktywności obronnej
33. 3.8.Funkcjonalno-czynnościowy punkt widzenia na relacje między obroną psychologiczną a rozwojem - podsumowanie
34. Rozdział 4. Rozwój i obrona w adolescencji
35. 4.1.Przebieg rozwoju w późnym dzieciństwie i we wczesnej dorosłości a zadania rozwojowe w adolescencji
36. 4.2.Przykłady modeli ujmujących adolescencję jako najbardziej burzliwy okres rozwoju
37. 4.2.1.Miejsce aktywności obronnej w okresie dorastania w modelu rozwoju psychicznego Anny Freud
38. 4.2.2.Burzliwość okresu adolescencji w ujęciu Erika Eriksona i miejsce aktywności obronnej w tym okresie życia
39. 4.2.3.Mechanizmy obronne i George‘a Vaillanta interpretacja sztormu i stresu w adolescencji
40. 4.2.4.Aktywność obronna a Jeffreya Arnetta oraz innych współczesnych psychologów interpretacja sztormu i stresu w adolescencji
41. 4.2.5.Burzliwość okresu adolescencji i miejsce aktywności obronnej w tym okresie życia - podsumowanie
42. CZĘŚĆ II OBRONA PSYCHOLOGICZNA W ADOLESCENCJI A ROZWÓJ: EMPIRYCZNE WERYFIKACJE
43. Rozdział 5. Aktywność obronna w adolescencji. Wyniki badań z zastosowaniem
44. metody DMI Goldine Gleser i Davida Ihilevicha
45. 5.1.Przykłady badań diagnozujących metodą DMI mechanizmy obronne adolescentów
46. 5.1.1.Mechanizmy obronne w adolescencji a rozwój Ego w badaniach Davida Levita
47. 5.1.2.Mechanizmy obronne a style kształtowania tożsamości w ujęciu Michaela Berzonsky‘ego
48. 5.1.3.Mechanizmy obronne w adolescencji w świetle wyników badań Michaela Berzonsky‘ego i Andrew Kinneya oraz Davida Levita - podsumowanie
49. Rozdział 6. Aktywność obronna polskiej młodzieży w świetle dotychczasowych badań przeprowadzonych kwestionariuszem PSPDQ Alicji Senejko
50. 6.1.Kwestionariusz Psychospołecznych i Psychicznych Obron Młodzieży (Psycho-Sodal and Psychic Defenses Questionnaire - PSPDQ) w opracowaniu Alicji Senejko
51. 6.1.1.Rzetelność kwestionariusza PSPDQ
52. 6.1.2.Trafność teoretyczna kwestionariusza PSPDQ
53. 6.2.Rodzaje zagrożeń doświadczanych przez różne grupy nastolatków diagnozowane za pomocą PSPDQ
54. 6.3.Czynniki rozwojowe i podmiotowe a reakcje polskiej młodzieży na percypowane zagrożenia w świetle wyników badań przeprowadzonych metodą PSPDQ
55. 6.3.1.Bunt młodzieńczy a aktywność obronna - wyniki badania przeprowadzonego metodą KBM Anny Oleszkowicz i PSPDQ Alicji Senejko
56. Rozdział 7. Rozwojowo-systemowa diagnoza aktywności obronnej młodzieży.
57. Badanie własne
58. 7.1.Cele badania ukierunkowanego na rozwojowo-systemowa diagnozę aktywności obronnej adolescentów
59. 7.2.Osoby badane
60. 7.3.Metody wykorzystane w projekcie badawczym
61. 7.4.Pytania badawcze i hipotezy
62. 7.5.Analiza wyników badania
63. 7.5.1.Charakterystyka wstępna osób badanych - analiza wyników badania uwzględniająca podstawowe dane dotyczące diagnozowanych zmiennych
64. 7.5.2.Zależności między rozwojowo-podmiotowymi czynnikami a aktywnością obronną charakteryzowaną przez różnorodność, rodzaj, typ, wymiar
65. 7.5.3.Ustosunkowanie osób badanych wobec zagrożenia a ich aktywność obronna
66. 7.5.4.Podstawa szacowania (doświadczania) zagrożenia a cechy aktywności obronnej adolescentów
67. 7.5.5.Silny rozwojowy i silny nierozwojowy - wymiary aktywności obronnej - analiza dyskryminacyjna
68. 7.5.6.Analiza dyskryminacyjna odnosząca się do rodzaju (poziomu konstruktywności) aktywności obronnej
69. 7.5.7.Analiza dyskryminacyjna odnosząca się do różnorodności aktywności obronnej
70. 7.5.8.Analiza dyskryminacyjna odnosząca się do typu aktywności obronnej (poziomu psychicznych i psychospołecznych obron)
71. 7.6.Interpretacja wyników badania
72. 7.6.1.Rodzaj (poziom konstruktywności) aktywności obronnej - najważniejsze predyktory
73. 7.6.2.Różnorodność aktywności obronnej - najważniejsze predyktory
74. 7.6.3.Typ psychiczny i psychospołeczny aktywności obronnej - najważniejsze predyktory
75. 7.6.4.Rozwojowy i nierozwojowy - wymiary aktywności obronnej, najważniejsze predyktory
76. 7.6.5.Rozwojowo-systemowa diagnoza aktywności obronnej adolescentów -podsumowanie

Zobacz spis treści

---