Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. CZĘŚĆ I. Wspólnota i kolektywizm - upowszechnianie i reglamentacja kultury
2. ROZDZIAŁ 1. Praktyki upowszechniania kultury feudalnej
3. 1.1.Upowszechnianie(?) kultury staropolskiej
4. 1.2.Instytucje i formy upowszechniania kultury w Polsce w okresie odrodzenia i baroku
5. 1.3."Nowe" w upowszechnianiu kultury w oświeceniu
6. ROZDZIAŁ 2. Upowszechnianie kultury po rewolucji przemysłowej
7. 2.1.Życie kulturalne w epoce romantyzmu
8. 2.2.Różnicowanie się idei upowszechniania kultury
9. 2.3.Spełnianie idei upowszechniania - nowe instytucje kultury
10. ROZDZIAŁ 3. Koncepcje upowszechniania kultury w okresie międzywojennym
11. 3.1.Koncepcja agrarystów
12. 3.2.Koncepcja narodowej demokracji
13. 3.3.Koncepcja partii lewicowych
14. 3.4.Koncepcje katolickie
15. ROZDZIAŁ 4. Instytucje upowszechniania oświaty i kultury w okresie
16. międzywojennym
17. 4.1.Świetlice środowiskowe i społeczne
18. 4.2.Uniwersytety ludowe, kluby młodzieżowe, domy kultury, domy społeczne
19. 4.3.Pracownicy oświatowi
20. 4.4.Amatorskie zespoły artystyczne
21. ROZDZIAŁ 5. Kolektywizm naczelną ideą upowszechniania kultury w PRL
22. 5.1.Agitacja i propaganda jako formuła upowszechniania kultury w latach 1948-1955
23. 5.2.Spory o koncepcje upowszechniania kultury w PRL
24. ROZDZIAŁ 6. Instytucje upowszechniania kultury w PRL
25. 6.1.Domy kultury
26. 6.2.Kluby
27. 6.3.Świetlice systemu upowszechniania kultury
28. 6.4.Pracownik kulturalno-oświatowy
29. ROZDZIAŁ 7. Koncepcje ruchu amatorskiego w kolektywistyczno-modernistycznym
30. modelu upowszechniania kultury
31. 7.1.Koncepcja artystyczno-zadaniowa
32. 7.2.Założenia koncepcji pedagogicznej - receptywno-ekspresywnej
33. 7.3.Koncepcja spontaniczno-ekspresywna
34. 7.4.Koncepcja naśladowcza
35. ROZDZIAŁ 8. Wzory uczestnictwa w kulturze PRL
36. 8.1.Edukacyjny wzór uczestnictwa propagowanym modelem zachowań kulturalnych
37. 8.2.Konformistyczno-snobistyczny wzór wobec formalistyczno-akcyjnej strategii
38. upowszechniania kultury w latach siedemdziesiątych
39. 8.3.Wzór ludyczno-spontaniczny
40. 8.4.Rytualno-konfesyjny wzór aktywności kulturalnej
41. 8.5.Kontemplacyjno-eskapistyczny wzór uczestnictwa w kulturze - sprzeczności
42. społeczno-kulturowe
43. CZĘŚĆ II. Między kolektywizmem a indywidualizmem, czyli o animacji kulturalnej
44. ROZDZIAŁ 9. Koncepcja animacji kultury
45. 9.1.Animacja - rozumienie pojęcia
46. 9.2.Animacja wyrazem kontestacji opresyjnego systemu społecznego
47. 9.3.Animacja jako strategia udziału w życiu społeczno-kulturalnym
48. 9.4.Spór: edukacja kulturalna czy animacja kulturalna?
49. ROZDZIAŁ 10. Wokół animatora
50. 10.1.Animator a pracownik kulturalno-oświatowy
51. 10.2.Autorytet i dylematy animatora kultury
52. 10.3.Animator kultury "galganiarzem na ludzkim śmietnisku"
53. ROZDZIAŁ 11. Rozczarowanie animacją kulturalną
54. CZĘŚĆ III. Supermarket kultury w dobie dominującej idei komercjalizmu i indywidualizmu
55. ROZDZIAŁ 12. Idea liberalizmu u podłoża "supermarketu kultury"
56. ROZDZIAŁ 13. Idee (koncepcje) edukacji kulturalnej (Sylwia Słowińska)
57. 13.1.Tradycyjne podejście do edukacji kulturalnej
58. 13.2.Nietradycyjne ujęcie edukacji kulturalnej
59. ROZDZIAŁ 14. Antropologiczno-kulturoznawcza idea (koncepcja)
60. animacji kulturalnej
61. 14.1.Geneza - "korzenie"
62. 14.2.Teoretyczne założenia
63. 14.3.Wizja animatora
64. ROZDZIAŁ 15. Pedagogika kultury
65. 15.1.Klasyczna pedagogika kultury
66. 15.2.Zabiegi o "restytucję" pedagogiki kultury
67. 15.3.Pedagogika kultury dziś
68. ROZDZIAŁ 16. Domy kultury - tradycja i nowoczesność?
69. 16.1.Edukacyjno-ekspresyjna placówka upowszechniania kultury
70. 16.2.Dom kultury ośrodkiem rozrywki i zabawy - ludyczny model instytucji
71. 16.3.Lokalny supermarket kultury
72. ROZDZIAŁ 17. Ośrodek kultury "do wynajęcia" - impresariat
73. 17.1.Orientacja "prorynkowa" domów kultury
74. 17.2.Impresariat
75. ROZDZIAŁ 18. Instytucjonalne oferty aktywności kulturalnej
76. "dla wyklucz(a)onych"
77. 18.1.Resocjalizacja młodzieży o postawach aspołecznych nowym zadaniem
78. placówek kultury
79. 18.1.1.Podstawowe założenia
80. 18.1.2."Rutynowe" działania
81. 18.2.Ośrodek kultury instytucją socjoterapeutyczną
82. 18.2.1.Założenia
83. 18.2.2.Działania
84. 18.3.Przeciwdziałanie narkomanii - Trait d‘Union 94 jako przykład działalności
85. stowarzyszenia społeczno-kulturalnego we Francji
86. 18.3.1.Konsultacje psychologiczne
87. 18.3.2.Realizacja programów prewencyjnych w środowisku szkolnym
88. 18.3.3.Rozmowy w grupie
89. 18.3.4.Forum teatralne
90. 18.3.5.Propaganda wizualna
91. 18.3.6.Programy prewencyjne przeznaczone dla rodziców
92. 18.3.7.Próba oceny działalności Trait d‘Union 94
93. ROZDZIAŁ 19. Inspiracje: artystyczna i edukacyjna
94. 19.1.Akademia Wyobraźni
95. 19.1.1.Założenia
96. 19.1.2.Działania dla dzieci i wśród nich
97. 19.1.2.1.Założenia ideologiczno-organizacyjne projektu
98. 19.1.2.2.Założenia merytoryczne
99. 19.2.Uniwersytet Uliczny
100. 19.2.1.Geneza
101. 19.2.2.Założenia ideologiczne
102. 19.2.3.Założenia organizacyjne
103. 19.2.4.Działalność Uniwersytetu Ulicznego
104. 19.2.5.Rezultaty i reperkusje
105. ROZDZIAŁ 20. Aktualne wzory aktywności kulturalnej Polaków w supermarkecie
106. kultury
107. 20.1.O sensowności opisywania wzorów aktywności kulturalnej w wielozmysłowej
108. kulturze iwentu
109. 20.2.Ciągłość i zmiana wzorów aktywności kulturalnej z epoki PRL
110. 20.3.Nowe wzory partycypacji kulturalnej w kulturze iwentu
111. 20.3.1.Wzór snobistyczno-ludyczny
112. 20.3.2.Wzór ekspresyjno-destrukcyjny
113. 20.3.3."Apsydalno"-eskapistyczny wzór aktywności kulturalnej

Zobacz spis treści

---