Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I
2. Wielowymiarowość pracy socjalnej
3. 1.Współczesne ujęcia pracy socjalnej i jej zadania
4. 2.Praca socjalna jako działalność społeczna
5. 3.Praca socjalna jako działalność zawodowa
6. 4.Praca socjalna jako działalność naukowa
7. 5.Kwalifikacje i zadania pracownika socjalnego
8. 5.1.Kwalifikacje w zawodzie pracownika socjalnego
9. 5.2.Zadania pracownika socjalnego
10. 5.3.Role współczesnego pracownika socjalnego
11. Podsumowanie
12. Rozdział II
13. Paradygmat pedagogiki (w) pracy socjalnej
14. 1.Idea działania społeczno-pedagogicznego w perspektywie pedagogiki i pracy socjalnej
15. 1.1.Działanie społeczno-pedagogiczne w perspektywie pedagogiki społecznej
16. 1.2.Działanie społeczno-pedagogiczne w perspektywie pedagogiki krytycznej
17. 1.3.Działanie społeczno-pedagogiczne w perspektywie filozoficznej
18. 1.4.Działanie społeczno-pedagogiczne w pracy socjalnej
19. 2.Między pedagogiką społeczną a pracą socjalną
20. 3.Pedagogika społeczna jako metateoria współczesnej pracy socjalnej
21. 4.Nowy paradygmat pedagogiki pracy socjalnej
22. Podsumowanie
23. Rozdział III
24. Pedagogiczne teorie jako inspiracje w pracy socjalnej
25. 1.Teoria sił ludzkich
26. 2.Teoria aktywizacji społecznej i edukacji środowiskowej
27. 3.Teoria wsparcia społecznego
28. 4.Teoria codzienności
29. 5.Teoria zmian społecznych przez edukację
30. 6.Teoria feminizmu nowej kobiecości
31. Podsumowanie
32. Rozdział IV
33. Ochrona dziecka jako działanie społeczno-pedagogiczne
34. 1.Istota praw dziecka i jej implikacje w działaniach pedagogicznych i socjalnych
35. 2.Geneza międzynarodowej ochrony praw dziecka
36. 3.Koncepcje pedagogiczne i założenia ochrony praw dziecka
37. 4.Nowe podejścia teoretyczno-praktyczne w opiece
38. 5.Standardy w systemie opieki nad dzieckiem
39. Podsumowanie
40. Rozdział V
41. Rodzina jako obiekt zainteresowań pedagogiki i pracy socjalnej
42. 1.Przeobrażenia współczesnej rodziny
43. 2.Rodzina ryzyka jako podmiot pracy socjalno-wychowawczej
44. 3.Cechy charakteryzujące rodzinę ryzyka
45. 4.Wielowymiarowość w badaniu i diagnozowaniu rodziny
46. 5.Wieloaspektowość działań na rzecz rodziny
47. Podsumowanie
48. Rozdział VI
49. Praca socjalno-wychowawcza z dzieckiem i rodziną
50. 1.Koncepcje pracy socjalnej z rodziną w sytuacji przemocy
51. 2.Wybrane podejścia i programy socjalne na rzecz rodziny
52. 3.Praca socjalno-wychowawcza z dzieckiem i rodziną
53. 4.Bariery w pracy socjalno-wychowawczej z rodziną
54. 5.Asystent rodziny jako nowa profesja społeczna w pracy z rodziną
55. 6.Kompetencje profesjonalne i postawy w pracy socjalnej z rodziną
56. Podsumowanie
57. Rozdział VII
58. Wyzwania profesjonalnej edukacji do pracy socjalno-wychowawczej
59. 1.Inspiracje pedagogiczne w kształceniu do pracy socjalnej
60. 2.Modele profesjonalnego kształcenia do pracy socjalnej
61. 2.1.Koncepcja modelu rozwojowego
62. 2.2.Koncepcja modelu kompetencyjnego
63. 2.3.Koncepcja modelu rozwojowo-kompetencyjnego
64. 3.Standardy i poziomy profesjonalnego kształcenia do pracy socjalnej
65. Podsumowanie
66. Rozdział VIII
67. Wybrane programy edukacyjne w pracy socjalnej
68. 1.Programy korekcyjno-edukacyjne w sytuacji przemocy w rodzinie
69. 2.Szkolenia rodzin zastępczych
70. 3.Działania edukacyjno-aktywizacyjne osób bezrobotnych
71. 4.Edukacja seniorów

Zobacz spis treści

---

---