Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział 1
2. Współczesne problemy pedagogiki medialnej jako wynik diagnozy społecznej, kulturowej i edukacyjnej uczniów i nauczycieli szkół podstawowych
3. 1.1. Identyfikacja problemów pedagogiki medialnej na drugim etapie kształcenia szkoły podstawowej
4. 1.2. Problemy badawcze pedagogiki medialnej jako wynik codziennych obserwacji i interakcji badacza z uczniami i nauczycielami
5. 1.3. Weryfikacja aktualnych problemów pedagogiki medialnej w ramach sondażu ankietowego
6. 1.3.1. Analiza odpowiedzi ankietowych uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej w zakresie aktualnej problematyki pedagogiki medialnej
7. 1.3.2. Analiza odpowiedzi ankietowych nauczycieli klas IV-VI szkoły podstawowej w zakresie aktualnej problematyki pedagogiki medialnej
8. Rozdział 2
9. Podstawy teoretyczne planowanych badań
10. 2.1. Teoria społecznego uczenia się
11. 2.2. Teoria dotycząca niepowodzeń szkolnych
12. 2.3. Mechanizmy uzależniania się
13. 2.4. Społeczno-kulturowe podejście do uczenia się
14. 2.5. Teoria potrzeb
15. 2.6. Teoria relacji między odbiorcą a nadawcą
16. 2.7. Teoria oczekiwania-wartości
17. 2.8. Teoria Marshalla McLuhana dotycząca mediów
18. 2.9. Teorie starzenia się
19. 2.10. Typologia społecznych form korzystania z mediów
20. 2.11. Symboliczny interakcjonizm
21. 2.12. Konektywizm
22. Rozdział 3
23. Studium przypadku w eksploracji wybranych problemów pedagogiki medialnej
24. 3.1. Sposób i układ prowadzenia studium przypadku
25. 3.2. Zalety i wady studium przypadku
26. 3.3. Charakterystyka obszaru badań jednostkowych losów ludzkich na drugim etapie kształcenia w szkole podstawowej - problematyka badań eksploracyjnych
27. Rozdział 4
28. Niepowodzenia szkolne ucznia na zajęciach komputerowych
29. 4.1. Identyfikacja problemu
30. 4.2. Metody i techniki badań
31. 4.3. Znaczenie problemu
32. 4.4. Geneza i dynamika zjawiska
33. 4.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
34. 4.6. Wnioski
35. Rozdział 5
36. Uczeń zagrożony uzależnieniem od mediów elektronicznych
37. 5.1. Identyfikacja problemu
38. 5.2. Metody i techniki badań
39. 5.3. Znaczenie problemu
40. 5.4. Geneza i dynamika zjawiska
41. 5.4.1. Wykorzystywanie przez ucznia mediów elektronicznych
42. 5.4.2. Postawy prezentowane przez ucznia
43. 5.4.3. Wyniki plebiscytu życzliwości i niechęci
44. 5.4.4. Osiągnięcia dydaktyczne
45. 5.4.5. Ulubione gry komputerowe ucznia
46. 5.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
47. 5.6. Wnioski
48. Rozdział 6
49. Media elektroniczne w świecie wychowanków z domu dziecka
50. 6.1. Identyfikacja problemu
51. 6.2. Metody i techniki badań pedagogicznych
52. 6.3. Znaczenie problemu
53. 6.4. Geneza i dynamika zjawiska
54. 6.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
55. 6.6. Wnioski
56. Rozdział 7
57. Uczennice szkoły podstawowej a przemoc w cyberprzestrzeni
58. 7.1. Identyfikacja problemu
59. 7.2. Metody i techniki badań
60. 7.3. Znaczenie problemu
61. 7.4. Geneza i dynamika zjawiska
62. 7.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
63. 7.6. Wnioski
64. Rozdział 8
65. Nauczyciel wobec trudności dydaktyczno-wychowawczych podczas zajęć komputerowych w klasach IV-VI szkoły podstawowej
66. 8.1. Identyfikacja problemu
67. 8.2. Metody i techniki badań
68. 8.3. Znaczenie problemu
69. 8.4. Geneza i dynamika zjawiska
70. 8.4.1. Trudności dydaktyczne występujące podczas zajęć komputerowych
71. 8.4.2. Trudności wychowawcze występujące podczas zajęć komputerowych
72. 8.4.3. Oczekiwania wobec zajęć komputerowych
73. 8.4.4. Zadania i obowiązki nauczyciela zajęć komputerowych
74. 8.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
75. 8.6. Wnioski
76. Rozdział 9
77. Emerytowany nauczyciel a cyfrowa rzeczywistość
78. 9.1. Identyfikacja problemu
79. 9.2. Metody i techniki badań
80. 9.3. Znaczenie problemu
81. 9.4. Geneza i dynamika zjawiska
82. 9.5. Prognoza oraz propozycja rozwiązania problemu
83. 9.6. Wnioski
84. Rozdział 10
85. Wnioski końcowe
86. 10.1. Wnioski praktyczne

Zobacz spis treści

---

---