Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I. Podstawy teoretyczne badań
2. 1.1. Ład społeczny w teorii myśli socjologicznej
3. 1.2. Ład społeczny w ujęciu normatywnym
4. 1.3. Ład społeczny w ujęciu interpretatywnym
5. 1.3.1. Symboliczny interakcjonizm a problematyka ładu społecznego
6. 1.3.2. Ład społeczny w socjologii fenomenologicznej i etnometodologii
7. 1.3.3. Ład interakcji i porządek społeczny w koncepcji Ervinga Goffmana
8. 1.3.4. Instytucjonalne ujęcie ładu społecznego w koncepcji Petera Bergera i Thomasa Luckmanna
9. 1.4. Ład interakcji i porządek społeczny - podsumowanie
10. Rozdział II. Niepełnosprawność intelektualna w ujęciu naukowym i społecznej percepcji
11. 2.1. Upośledzenie umysłowe w dyskursie naukowym
12. 2.2. Przyczyny upośledzenia umysłowego i ich klasyfikacje - ujęcie interdyscyplinarne
13. 2.3. Upośledzenie umysłowe a choroba psychiczna - podobieństwa i różnice
14. 2.4. Niepełnosprawność intelektualna jako kategoria społeczna
15. 2.5. Miejsce osoby niepełnosprawnej intelektualnie w społeczeństwie
16. 2.6. Realizacja idei podmiotowości osoby upośledzonej umysłowo
17. Rozdział III. Miejsce osoby niepełnosprawnej intelektualniew systemie pomocy społecznej
18. 3.1. Polityka państwa wobec osób niepełnosprawnych intelektualnie - rozwiązania systemowe
19. 3.2. Instytucjonalizacja opieki nad osobami upośledzonymi umysłowo
20. 3.2.1. Dom pomocy społecznej w strukturze polityki społecznej i systemie prawa
21. 3.2.2. Realizacja zadań pomocowych w instytucjonalnych w warunkach domu pomocy społecznej
22. 3.3. Miejsce osoby upośledzonej umysłowo w instytucjonalnym systemie pomocy społecznej - podsumowanie
23. Rozdział IV. Metodologia badań
24. 4.1. Cel i przedmiot badań
25. 4.2. Charakterystyka terenu badań
26. 4.3. Techniki badawcze
27. 4.3.1. Wywiad swobodny
28. 4.3.2. Obserwacja uczestnicząca
29. 4.3.3. Analiza materiałów zastanych
30. 4.4. Metody jakościowe zastosowane w badaniu środowiska osób upośledzonych umysłowo
31. 4.4.1. Metodologia teorii ugruntowanej
32. 4.4.2. Badanie etnograficzne
33. 4.4.3. Etnografia a teoria ugruntowana - porównanie metod
34. 4.5. Uzasadnienie wyboru określonych metod i technik badawczych
35. 4.6. Charakterystyka badań w środowisku osób upośledzonych umysłowo
36. 4.6.1. Poziom percepcji i kompetencje językowe badanych a zdobywanie danych empirycznych
37. 4.6.2. Neutralność a zaangażowanie emocjonalne badacza-obserwatora
38. 4.6.3. Przemiana roli oraz dynamika tożsamości badacza
39. 4.7. Etyka badań a niepełnosprawność intelektualna - moralne granice eksploracji terenowej
40. Rozdział V. Porozumiewanie się, rozumienie, porozumienie - proces budowania ładu interakcji w społecznej przestrzeni DPS
41. 5.1. Analiza funkcji komunikacyjnych
42. 5.1.1. Sens i znaczenie komunikowania się w instytucji opiekuńczej
43. 5.1.2. Rodzaje i sposoby porozumiewania się podopiecznych z opiekunami
44. 5.1.3. Reguły komunikowania się personelu z mieszkańcami
45. 5.1.4. Poziomy porozumienia - problematyka intencjonalność i istotności komunikatu
46. 5.1.5. Znaczenie aktu komunikacji i porozumiewania się - podsumowanie
47. 5.2. Konstruowanie "rzeczywistości" instytucjonalnej DPS
48. 5.2.1. Rekonstruowanie biografii mieszkańca
49. 5.2.2. Reinterpretacje znaczeń dokonywane na poziomie językowo-pojęciowym
50. 5.2.3. Proces typifikacji i kategoryzowania
51. 5.2.4. Środowiskowe normy i metanormy
52. 5.2.5. Instytucjonalne rytuały i zwyczaje
53. 5.2.6. System wartości funkcjonujących w domu pomocy społecznej
54. 5.3. Negocjacyjny wymiar relacji interpersonalnych
55. 5.3.1. Relacje partnerskie a wymagania profesjonalizacji pracy
56. 5.3.2. Percepcja potrzeb podopiecznych i ich realizacja przez personel
57. 5.3.3. Podejmowanie ról quasi-rodzinnych versus perspektywa zadaniowa
58. 5.4. Porozumiewanie się, rozumienie, porozumienie - podsumowanie
59. Rozdział VI. Elementy (dez-)organizujące ład społeczny DPS
60. 6.1. Kontekst niepewność relacji interpersonalnych personelu i podopiecznych
61. 6.2. Aktywne działania mieszkańców destabilizujące porządek instytucjonalny
62. 6.2.1. Sytuacje konfliktowe i konflikty
63. 6.2.2. Agresja i autoagresja podopiecznych
64. 6.3. Zaniechania działań mieszkańców prowadzących do destabilizacji instytucjonalnego porządku
65. 6.3.1. Bierność i wycofanie podopiecznych
66. 6.3.2. Roszczeniowa postawa mieszkańców
67. 6.4. Emocjonalny kontekst pracy personelu
68. 6.4.1. Odwrażliwiająca rutynizacja pracownika
69. 6.4.2. Emocjonalna nadwrażliwość pracownika
70. 6.5. Konsekwencje emocji w miejscu pracy
71. 6.5.1. Błędy popełnianie przez personel jako efekt zaangażowania emocjonalnego
72. 6.5.2.Konsekwencje interpersonalne popełnianych błędów
73. 6.5.3. Emocje w miejscu pracy - stres i destrukcja tożsamości zawodowej
74. Rozdział VII. Kontrola i podporządkowanie versus autonomia i niezależność
75. 7.1. Ład interakcji - między autonomią a kontrolą
76. 7.2. Płaszczyzny kontroli i autonomii w domu pomocy społecznej
77. 7.2.1. Przestrzeń i czas
78. 7.2.2. Ciało i cielesność
79. 7.2.3. Manipulowanie i zarządzanie wrażeniami
80. 7.2.4. Rola autorytetu i bliskich relacji
81. 7.2.5. Samodzielność, niezależność - aktywność mieszkańców.
82. 7.3. Kontrola versus autonomia - podsumowanie
83. Rozdział VIII. Dom pomocy społecznej i jego otoczenie
84. 8.1. Przestrzenne i systemowe powiązania oraz społeczne zależności
85. 8.2. Mikrośrodowisko społeczne otoczenia domu pomocy
86. 8.3. Reguły wzajemności i obszary sporne - społeczny wymiar otoczenia DPS
87. Rozdział IX. Proces socjalizacji pracownika i mieszkańca
88. 9.1. Nabywanie umiejętności przystosowawczych
89. 9.2. Przenikanie się życia zawodowego i prywatnego osób zatrudnionych w domu pomocy
90. 9.3. Wydarzenia przełomowe w biografii pracownika domu pomocy społecznej
91. 9.4. Satysfakcja z pracy jako element budowania i podtrzymywania tożsamości zawodowej pracownika DPS
92. 9.5. Proces socjalizacji pracownika i mieszkańca - podobieństwa i różnice
93. 9.5.1. Dom pomocy społecznej jako miejsce życia oraz miejsce pracy
94. 9.5.2. Nabywanie perspektywy mieszkańca przez osobę upośledzoną umysłowo
95. 9.5.2.1. Proces przyjmowania roli i stawania się członkiem instytucji opiekuńczej
96. 9.5.2.2. Instytucjonalne uwarunkowania percepcji siebie osób upośledzonych umysłowo
97. 9.5.2.3. Rola środowiska społecznego oraz otoczenia instytucjonalnego w procesie stawania się mieszkańcem domu pomocy
98. 9.5.3. Praca, zawód, profesjonalizm - proces stawania się pracownikiem domu pomocy społecznej dla osób upośledzonych umysłowo

Zobacz spis treści

---