STATYSTYKI
Logowań: 3156279
W tym dziś: 25
Zamówienia: 21
Rezerwacje: 5395
Komentarze: 3069
Przypisany awatar: 2167
Wysłanych SMSów: 11275
Karty z QRCode: 12972
Wypożyczenia z e-platformy
e-booki: 22792
e-audiobooki: 1718
e-prasa: 3898
Schowki (łącznie): 91236
Największy schowek: 7520
Korzystających z nich: 8200
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 53599
Prolongat pozycji: 14064
Przeszukań po kodzie: 575
Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym : wskazówki dla nauczycieli dotyczące organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
W jaki sposób ta publikacja pomoże nauczycielom?
przybliży pojęcie i metody diagnozy funkcjonalnej;
uporządkuje wiedzę z zakresu prawidłowości i rozwoju dziecka w poszczególnych sferach
rozwinie umiejętności konstruowania prób diagnostycznych do oceny rozwoju dziecka
omówi ogólne zasady dotyczące organizowania działań wspierających rozwój dziecka
przedstawi zagadnienia dotyczące
planowania terapii i doboru odpowiednich ćwiczeń
pokaże, jak można organizować działania wspierające w sposób praktyczny, krok po kroku.
Z recencji prof. zwycz. dr hab. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej:
"Do zakresu obowiązków nauczycieli prszedszkolaka należy - oprócz wychowania i kształcenia - wspomaganie rozwoju psychoruchowego dzieci, korygowanie ewentualnych deficytów oraz rozwijanie uzdolnień młodszych i straszych przedszkolaków. Wymaga to niebanalnej wiedzy i umiejętności, a także dobrego rozeznania w obowiązujących rozporządzeniach władz oświatowych. Pomoże w tym książka Karoliny Skarbek i Irminy Wrońskiej Diagnoza i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym. Zawiera bowiem omówienie ważniejszych zakresów i form pomocy psychologicznej i pedagogicznej w placówkach wychowania przedszkolnego. Ponieważ nie sposób w jednej publikacji omówić tak obszernej wiedzy, Autorki podają dokładne dane, gdzie Czytelnik znajdzie potrzebne informacje oraz scenariusze pzrydatne w diagnozie i terapii dzieci. W książce znajdują się też wzory arkuszy diagnostycznych i szczegółowe wskazówki, jak z nich korzystać. Dlatego rekomenduję tę książkę studentom i nauczycielom, a także innym specjalistom, którzy na co dzień zajmują się przedszkolakami".
| Odpowiedzialność: | Karolina Skarbek, Irmina Wrońska. |
| Hasła: | Diagnoza pedagogiczna Dziecko w wieku przedszkolnym - rozwój psychofizyczny Poradniki dla nauczycieli |
| Adres wydawniczy: | Kraków : CEBP 24.12 2017. |
| Wydanie: | Wyd. 3 popr. |
| Opis fizyczny: | 187, [12] s. ; 24 cm + dysk optyczny (CD-ROM). |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 181-183. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- 1. Organizowanie i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej na podstawie obowiązujących przepisów oświatowych
- 1.1. Zalecenia do organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- 1.2. Dokumentowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- 2. Diagnoza funkcjonalna
- 2.1. Pojęcie i cele diagnozy funkcjonalnej
- 2.2. Etapy postępowania w diagnozie funkcjonalnej
- 2.3. Sfery rozwojowe, które warto uwzględnić w diagnozie funkcjonalnej
- 3. Wybrane metody stosowane w diagnozie funkcjonalnej
- 3.1. Analiza dokumentów dziecka
- 3.2. Obserwacja
- 3.3. Analiza wytworów dziecka
- 3.4. Dialog, rozmowa
- 3.5. Narzędzia diagnostyczne
- 4. Sprawność ruchowa (motoryka duża)
- 4.1. Ogólna charakterystyka rozwoju ruchowego dziecka w wieku przedszkolnym
- 4.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju ruchowego dziecka
- 4.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających motorykę dużą
- 5. Sprawność manualna i grafomotoryczna (motoryka mała)
- 5.1. Ogólna charakterystyka rozwoju sprawności manualnej i grafomotorycznej dziecka w wieku przedszkolnym
- 5.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju sprawności manualnej i grafomotorycznej
- 5.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających motorykę małą
- 6. Percepcja wzrokowa
- 6.1. Ogólna charakterystyka rozwoju percepcji wzrokowej u dziecka w wieku przedszkolnym
- 6.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju percepcji wzrokowej
- 6.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających percepcję wzrokową
- 7. Orientacja w schemacie ciała i kierunkach w przestrzeni
- 7.1. Ogólna charakterystyka rozwoju orientacji w schemacie ciała i keirunkach w przestrzeni dziecka w wieku przedszkolnym
- 7.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju orientacji w schemacie ciała i kierunkach przestrzeni
- 7.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających orientację w schemacie ciała i kierunkach przestrzeni
- 8. Percepcja słuchowa
- 8.1. Ogólna charakterystyka rozwoju percepcji słuchowej u dziecka w wieku przedszkolnym
- 8.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju percepcji słuchowej u dziecka w wieku przedszkolnym
- 8.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających percepcję i pamięć słuchową
- 9. Mowa
- 9.1. Ogólna charakterystyka rozwoju mowy u dziecka w wieku przedszkolnym
- 9.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju mowy
- 9.3. Propozycje ćwiczeń rozwijających mowę
- 10. Myślenie
- 10.1. Charakterystyka niektórych aspektów rozwoju myślenia u dziecka w wieku przedszkolnym
- 10.2. Próby diagnostyczne do oceny rozwoju myślenia
- 10.3. Uwaga i pamięć jako regulatory procesów myślowych
- 10.4. Propozycje ćwiczeń rozwijających myślenie
- 11. Wybrane aspekty funkcjonowania dziecka w sferze emocjonalno-społecznej (dziecko w sytuacjach zadaniowych i zabawie)
- 11.1. Ogólna charakterystyka rozwoju sfery emocjonalno-społecznej dziecka w wieku przedszkolnym
- 11.2. Zabawa
- 11.3. Propozycje sposobów oceniania funkcjonowania dziecka w sytuacjach zadaniowych i zabawie
- 11.4. Propozycje ćwiczeń rozwijających umiejętności społeczne
- 12. Diagnoza funkcjonalna oraz opracowanie programu pracy terapeutycznej dla dziecka czteroletniego
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)