Biblioteka Publiczna

Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka

Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka jest ważnym przyczynkiem do dyskusji nad konstruowaniem takiego modelu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, w którym kompetencje kreatywne nauczyciela staną się nie tylko pożądane, ale wręcz niezbędne, ponieważ potrzebny staje się człowiek wielowymiarowy, charakteryzujący się mobilnością, synergetyzmem, otwartością i wyobraźnią, umiejący

pokonywać trudności i przekraczać granice własnych możliwości, ale też człowiek o analityczno-syntetycznym spojrzeniu na świat.
prof. UAM, dr hab. Hanna Krauze-Sikorska

Autorki zmuszają czytelnika do refleksji nad celowością, metodami i skutecznością pracy nauczycielskiej. Udowadniają, że kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji są i powinny być przedmiotem uwagi i dyskusji nad problematyką kształcenia nauczycieli.
prof. UŚ, dr hab. Urszula Szuścik

Zobacz pełny opis

---

1. Irena Adamek
2. Rozdział 1. Kompetencje kluczowe a swoistość kompetencji kreatywnych nauczyciela
3. Wprowadzenie
4. 1.1. Ustalenia terminologiczne
5. 1.2. Podstawowe kompetencje kluczowe
6. 1.3. Swoistość/charakter kompetencji kreatywnych nauczyciela
7. 1.4. Kreatywność nauczyciela a kształcenie kreatywności uczniów
8. 1.5. Kreatywność i twórczość potrzebą i wartością nauczyciela
9. Podsumowanie
10. Irena Adamek
11. Rozdział 2. Metodologia badań własnych
12. 2.1. Przedmiot, cele i problematyka badawcza
13. 2.2. Dobór i uzasadnienie metod badań
14. 2.3. Charakterystyka badanej próby
15. Elżbieta Marek
16. Rozdział 3. Rozwój zawodowy badanych nauczycieli
17. Wprowadzenie
18. 3.1. Problemy w pracy zawodowej
19. 3.2. (Samo)doskonalenie
20. 3.3. Samopoczucie nauczycieli w pracy zawodowej
21. 3.4. Plany dotyczące rozwoju zawodowego badanych
22. Podsumowanie
23. Iwona Czaja-Chudyba
24. Rozdział 4. Osobowe i profesjonalne uwarunkowania aktywności twórczej nauczyciela
25. Wprowadzenie
26. 4.1. Personalne uwarunkowania twórczości
27. 4.2. Społeczne uwarunkowania kreatywności
28. 4.3. Osobowe uwarunkowania kompetencji kreatywnych nauczycieli
29. 4.4. Społeczne i demograficzne uwarunkowania kompetencji
30. kreatywnych nauczycieli
31. 4.5. Kompetencje kreatywne w ocenie badanych nauczycieli
32. Podsumowanie
33. Józefa Bałachowicz
34. Rozdział 5. Wiedza nauczycieli o twórczości
35. Wprowadzenie
36. 5.1. Stan wiedzy nauczycieli o twórczości
37. 5.2. Czynniki społeczne, zawodowe i personalne a stan wiedzy nauczycieli o twórczości
38. Podsumowanie
39. Iwona Czaja-Chudyba
40. Rozdział 6. Kompetencje krytyczne w twórczej refleksji nauczyciela
41. Wprowadzenie
42. 6.1. Kompetencje krytyczne z perspektywy psychopedagogiki twórczości
43. 6.2. Problemy krytyki i refleksji nauczycieli
44. 6.3. Kompetencje krytyczne nauczycieli
45. 6.4. Inhibitory i stymulatory kompetencji krytycznych w ocenie badanych nauczycieli
46. Podsumowanie
47. Józefa Bałachowicz
48. Rozdział 7. Obraz kreatywnego i idealnego ucznia w poglądach
49. nauczycieli
50. Wprowadzenie
51. 7.1. Obraz idealnego ucznia w poglądach nauczycieli
52. 7.2. Czy uczeń idealny to uczeń twórczy
53. 7.3. Czynniki społeczne i zawodowe a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia
54. 7.4. Wiedza nauczyciela o twórczości a wzorzec idealnego ucznia
55. 7.5. Czynniki personalne a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia
56. Podsumowanie
57. Józefa Bałachowicz
58. Rozdział 8. Cechy stylu działań edukacyjnych nauczyciela
59. Wprowadzenie
60. 8.1. Działania edukacyjne w opisie nauczycieli
61. 8.2. Osobowe uwarunkowania deklarowanego i obserwowanego stylu
62. działań edukacyjnych nauczycieli
63. 8.3. Czynniki demograficzne i zawodowe a styl działań edukacyjnych
64. nauczyciela
65. Podsumowanie
66. Tatiana Kłosińska
67. Rozdział 9. Postawy nauczycieli wobec twórczości
68. Wprowadzenie
69. 9.1. Samopoczucie nauczycieli a czynniki warunkujące postawy wobec twórczości
70. 9.2. Samopoczucie w zawodzie a postawy nauczycieli wobec zachowań twórczych
71. 9.3. Czynniki warunkujące akceptację zachowań twórczych
72. 9.4. Staż a samopoczucie nauczycieli w zawodzie
73. Podsumowanie
74. Tatiana Kłosińska
75. Rozdział 10. Uwarunkowania postawy twórczej w poglądach nauczycieli
76. Wprowadzenie
77. 10.1. Postawa twórcza - ustalenia terminologiczne
78. 10.2. Zewnętrzne i wewnętrzne bariery oraz stymulatory warunkujące postawy twórcze
79. 10.3. Własne osiągnięcia twórcze w opinii badanych nauczycieli
80. 10.4. Styl myślenia a uwarunkowania postawy twórczej w samoocenie badanych
81. 10.5. Nauczyciel wobec własnego potencjału twórczego
82. Podsumowanie
83. Irena Adamek
84. Józefa Bałachowicz
85. Zakończenie

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.