Biblioteka Publiczna

w Dzielnicy BIAŁOŁĘKA m.st. Warszawy


KATALOG

STATYSTYKI

Logowań: 3157837
W tym dziś: 427
Zamówienia: 92
Rezerwacje: 5580
Komentarze: 3069
Przypisany awatar: 2168
Wysłanych SMSów: 11338
Karty z QRCode: 12982


Wypożyczenia z e-platformy
e-booki: 22870
e-audiobooki: 1718
e-prasa: 3898


Schowki (łącznie): 91230
Największy schowek: 7520
Korzystających z nich: 8202


Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ

apka

Logowań na konto: 53871
Prolongat pozycji: 14133
Przeszukań po kodzie: 575


book
book

Prowadzenie badań jakościowych

Tyt. oryg.: "Doing qualitative research : a practical handbook".

Autor: Silverman, David




Druga część i uzupełnienie podręcznika Interpretacja danych jakościowych w ciekawy i klarowny sposób pokazuje jak, krok po kroku, przeprowadzić własne badania, a także odpowiada na pytania:co może stanowić odpowiedni temat badawczy?w jaki sposób wybrać odpowiednią metodologię?jak przygotować plan badania i od czego zacząć?jakie są możliwości wykorzystania programów komputerowych w analizie

danych jakościowych?w jaki sposób ocenić jakość badania?Zakończenie badania to jednak nie koniec. Silverman, bazując na swoim bogatym doświadczeniu radzi, jak napisać raport badawczy, w jakiej formie go przedstawić i opublikować. Daje również praktyczne wskazówki, jak przetrwać obronę pracy doktorskiej. Każdy rozdział kończą bloki z proponowanymi ćwiczeniami i polecaną literaturą przedmiotu.

Zobacz pełny opis
Odpowiedzialność:David Silverman ; tł. Joanna Ostrowska ; red. nauk. Krzysztof Tomasz Konecki.
Hasła:Nauki społeczne - metody - podręcznik akademicki
Adres wydawniczy:Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009.
Wydanie:Wyd. 1 dodr. 1.
Opis fizyczny:456 s. ; 24 cm.
Uwagi:Tyt. oryg.: "Doing qualitative research : a practical handbook" 1999. Bibliogr. s. [439]-448. Indeksy.
Przeznaczenie:Podręcznik akademicki.
Skocz do:Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki
Dodaj recenzje, komentarz
Spis treści:

  1. * CZĘŚĆ I. Wprowadzenie
  2. ROZDZIAŁ 1. Jak korzystać z podręcznika?
  3. ROZDZIAŁ 2. Jak można wykorzystywać badanie jakościowe i jak nie można
  4. 2.1. Wprowadzenie
  5. 2.2. Czy metody jakościowe zawsze są najwłaściwsze?
  6. 2.3. Czy powinienem stosować metody jakościowe?
  7. 2.4. Postrzeganie badań w kontekście odmiennych modeli
  8. 2.5. Uwagi końcowe
  9. Główne zagadnienia
  10. Polecane lektury
  11. Ćwiczenia
  12. ROZDZIAŁ 3. Doświadczenie badawcze 1
  13. 3.1. Wprowadzenie
  14. 3.2. Dziennik badań Moiry
  15. 3.2.1. Początki
  16. 3.2.2. Orientacja teoretyczna
  17. 3.2.3. Dane zgromadzone w trakcie badania
  18. 3.2.4. Dostęp do danych: zachowaj rozsądek
  19. 3.2.5. Proces badawczy: krytycyzm, formułowanie ocen i wywiad
  20. 3.2.6. Próba danych
  21. 3.2.7. Praktyczne znaczenie badania
  22. 3.2.8. Uwagi końcowe
  23. 3.2.9. Wnioski z historii Moiry
  24. 3.3. Dziennik badań Sally
  25. 3.3.1. Uzyskiwanie dostępu
  26. 3.3.2. Gromadzenie nagrań
  27. 3.3.3. Analiza zgromadzonych danych
  28. 3.3.4. Analityczne konstruowanie problemu badawczego
  29. 3.3.5. Kilka uwag na temat obserwacji uczestniczącej
  30. 3.3.6. Kwestie etyczne
  31. 3.3.7. Wnioski z historii Sally
  32. 3.4. Dziennik badań Simona
  33. 3.4.1. Początki
  34. 3.4.2. Poznanie analizy konwersacyjnej
  35. 3.4.3. Nadzieja na użyteczność
  36. 3.4.4. Poszukiwanie tematu
  37. 3.4.5. Uzyskiwanie dostępu
  38. 3.4.6. Niepokój związany z wielkością próby
  39. 3.4.7. Zawężenie problemu badawczego
  40. 3.4.8. Wnioski z historii Simona
  41. 3.5. Uwagi końcowe
  42. Główne zagadnienia
  43. Polecane lektury
  44. Ćwiczenia
  45. ROZDZIAŁ 4. Doświadczenie badawcze 2
  46. 4.1. Wprowadzenie
  47. 4.2. Wywiady
  48. 4.2.1. Życie i codzienność w społeczności osób starszych
  49. 4.2.2. Opinie studentów na temat systemu ocen oraz pomocy naukowej
  50. 4.2.3. Piłka nożna i męskość
  51. 4.2.4. Praca z tekstem w klasach obcojęzycznych
  52. 4.2.5. Żałoba i proces ozdrowieńczy jako narracje
  53. 4.2.6. Narracje krewnych zmarłego
  54. 4.2.7. Wywiady: podsumowanie
  55. 4.3. Etnografie
  56. 4.3.1. Analiza funkcji komunikacyjnych podczas nauki w niewielkich grupach
  57. 4.3.2. Analiza pracy radiologów
  58. 4.3.3. Grupy dyskusyjne w Internecie
  59. 4.3.4. Etnografie: podsumowanie
  60. 4.4. Teksty
  61. 4.4.1. Analiza podręczników szkolnych do nauki religii
  62. 4.4.2. Kształt japońskiej "nowoczesności"
  63. 4.4.3. Medykalizacja ciała kobiety w średnim wieku w XX stuleciu
  64. 4.4.4. Obraz "zbrodni" w lokalnej prasie
  65. 4.4.5. "Dyskurs przedsiębiorstwa" w szkolnictwie wyższym
  66. 4.4.6. Teksty: podsumowanie
  67. 4.5. Nagrania audio
  68. 5.5.1. Spotkania grupowe w hospicjach
  69. 5.5.2. Asymetria w interakcjach między osobami, dla których angielski jest językiem ojczystym, a obcokrajowcami
  70. 4.5.3. Nagrania audio: podsumowanie
  71. 4.6. Nagrania wideo
  72. 4.6.1. Komunikacja werbalna, tekstowa oraz wizualna widoczna na pulpicie w trakcie wideokonferencji
  73. 4.6.2. Wczesne interakcje między matką a dzieckiem
  74. 4.6.3. Tworzenie tożsamości etnicznej przez hiszpańskich imigrantów w Londynie
  75. 4.6.4. Jak "doświadczenie kobiecości" jest przedstawiane i problemtyzowane w telewizji
  76. 4.6.5. Nagrania wideo: podsumowanie
  77. 4.7. Połączenie metod
  78. 4.7.1. Jak rekonstruowane są teksty
  79. 4.7.2. Botswańskie kobiety w życiu publicznym (od 1800 roku)
  80. 4.7.3. Amerykańskie występy taneczne w dobie powojennej
  81. 4.7.4. Jak kobiety odczuwają depresję
  82. 4.7.5. Połączenie metod: podsumowanie
  83. 4.8. Uwagi końcowe
  84. Główne zagadnienia
  85. Polecane lektury
  86. Ćwiczenia
  87. ROZDZIAŁ 5. Czy "oryginalność" ma znaczenie?
  88. 5.1. Wprowadzenie
  89. 5.2. Oryginalność
  90. 5.3. Zawodowcem być
  91. 5.4. Niezależna myśl krytyczna
  92. 5.4.1. Rozwój pojęcia i/lub metodologii
  93. 5.4.2. Krytyczny stosunek do przyjętego podejścia
  94. 5.4.3. Wykorzystanie wcześniejszych badań
  95. 5.4.4. Gotowość do zmiany obranego kierunku
  96. 5.5. Uwagi końcowe
  97. Główne zagadnienia
  98. Polecane lektury
  99. Ćwiczenia
  100. CZĘŚĆ II. Początek
  101. ROZDZIAŁ 6. Wybór tematu
  102. 6.1. Wprowadzenie
  103. 6.2. Uproszczony indukcjonizm
  104. 6.3. Strategia nadmiaru: "brać wszystko, co się nadarzy"
  105. 6.4. Wielki teoretyk
  106. 6.5. Strategie właściwe dla indukcjonistów ze skłonnością do upraszczania
  107. 6.5.1. Korzystaj z pojęć
  108. 6.5.2. Rozwijaj wyniki innych badań
  109. 6.5.3. Wprowadź trzecią zmienną
  110. 6.6. Strategie właściwe dla zwolenników nadmiaru
  111. 6.6.1. Opracuj diagram
  112. 6.6.2. Znajdź łamigłówkę
  113. 6.6.3. Obiektyw o zmiennej ogniskowej
  114. 6.6.4. Ostrzeżenie: unikaj redukcjonizmu
  115. 6.7. Strategie właściwe dla wielkich teoretyków
  116. 6.7.1. Ignoruj mody
  117. 6.7.2. Znajdź dane
  118. 6.8. Strategie właściwe dla wszystkich badaczy
  119. 6.8.1. Ustal, jaki temat badania możesz podjąć
  120. 6.8.2. Dostrzeż sprzężenia zwrotne
  121. 6.8.3. Zrozum, że kategorie przesycone są teorią
  122. 6.9. Uwagi końcowe
  123. Główne zagadnienia
  124. Polecane lektury
  125. Ćwiczenia
  126. ROZDZIAŁ 7. Zastosowanie teorii
  127. 7.1. Wprowadzenie
  128. 7.2. Czym jest teoria?
  129. 7.3. Teorie, modele i hipotezy
  130. 7.4. Trochę przykładów
  131. 7.5. Uogólnienia i tworzenie teorii
  132. 7.6. Jak teoretyzować na podstawie danych
  133. 7.7. Uwagi końcowe
  134. Główne zagadnienia
  135. Polecane lektury
  136. Ćwiczenia
  137. ROZDZIAŁ 8. Wybór metodologii
  138. 8.1. Wprowadzenie
  139. 8.2. Twoja strategia badawcza
  140. 8.2.1. Wczesna decyzja
  141. 8.2.2. Powiązania między metodami, metodologiami a społeczeństwem
  142. 8.2.3. Modele kształtujące znaczenie metod
  143. 8.2.4. Wybór właściwej metody
  144. 8.3. Wybór metodologii: studium przypadku
  145. 8.3.1. Badanie doradztwa
  146. 8.3.2. Skrzywienie ilościowe
  147. 8.3.3. Planowanie metodologii: trzy znane możliwości
  148. 8.3.4. Przyjęta metodologia
  149. 8.3.5. Podsumowanie i wnioski
  150. 8.4. Dane niewywołane?
  151. 8.5. Połączenie metod?
  152. 8.6. Uwagi końcowe
  153. Główne zagadnienia
  154. Polecane lektury
  155. Ćwiczenia
  156. ROZDZIAŁ 9. Wybór przypadku
  157. 9.1. Wprowadzenie
  158. 9.2. Czym jest studium przypadku?
  159. 9.3. Tworzenie uogólnień na podstawie przypadków
  160. 9.4. Rodzaje studiów przypadków
  161. 9.5. Łączenie badań jakościowych ze wskaźnikami ilościowymi dotyczącymi populacji
  162. 9.6. Celowy dobór próby
  163. 9.7. Teoretyczny dobór próby
  164. 9.7.1. Wybór przypadków pod kątem teorii
  165. 9.7.2. Wybór przypadków "odchyleń"
  166. 9.7.3. Zmiana wielkości próby w trakcie badania
  167. 9.8. Możliwość tworzenia uogólnień na podstawie pojedynczego przypadku
  168. 9.9. Uwagi końcowe
  169. Główne zagadnienia
  170. Polecane lektury
  171. Ćwiczenia
  172. ROZDZIAŁ 10. Przygotowanie planu badania
  173. 10.1. Wprowadzenie
  174. 10.2. Osiągnij krystaliczną przejrzystość
  175. 10.3. Zaplanuj, zanim napiszesz
  176. 10.4. Bądź przekonujący
  177. 10.5. Bądź praktyczny
  178. 10.6. Zarysuj szerszy kontekst
  179. 10.7. Uwagi końcowe
  180. Główne zagadnienia
  181. Polecane lektury
  182. Ćwiczenia
  183. CZĘŚĆ III. Analiza danych
  184. ROZDZIAŁ 11. Rozpoczęcie analizy danych
  185. 11.1. Wprowadzenie
  186. 11.2. Natychmiastowe rozpoczęcie analizy danych
  187. 11.2.1. Analizuj dane już obecne w sferze publicznej
  188. 11.2.2. Poproś o dane lub pożycz je od innych
  189. 11.2.3. Zwróć się o radę do promotora
  190. 11.2.4. Analizuj dane na bieżąco
  191. 11.2.5. Stawiaj kluczowe pytania na temat danych
  192. 11.3. Wywiady
  193. 11.4. Notatki terenowe
  194. 11.4.1. To, co możesz zobaczyć
  195. 11.4.2. Jak jesteś traktowany
  196. 11.5. Teksty
  197. 11.5.1. Historia pilota marynarki wojennej
  198. 11.6. Dane wizualne
  199. 11.7. Transkrypcje
  200. 11.8. Uwagi końcowe
  201. Główne zagadnienia
  202. Polecane lektury
  203. Ćwiczenia
  204. ROZDZIAŁ 12. Rozwinięcie analizy danych
  205. 12.1. Wprowadzenie
  206. 12.2. Studium przypadku
  207. 12.3. Notatki terenowe i analiza danych
  208. 12.3.1. Dlaczego szczegóły mają znaczenie
  209. 12.3.2. Dwa sposoby rozwinięcia analizy notatek terenowych
  210. 12.3.3 Rozwinięcie analizy notatek terenowych
  211. 12.3.4. Postępujące ograniczanie zainteresowań w trakcie pracy terenowej
  212. 12.3.5. Wykorzystywanie tabel w testowaniu hipotez wynikających z pracy terenowej
  213. 12.3.6. Ograniczenia w kodowaniu notatek terenowych
  214. 12.4. Transkrypcje i analiza danych
  215. 12.4.1. Dlaczego warto pracować z nagraniami audio?
  216. 12.4.2. Analiza nagrań audio
  217. 12.5. Uwagi końcowe
  218. Główne zagadnienia
  219. Polecane lektury
  220. Ćwiczenia
  221. ROZDZIAŁ 13. Wykorzystanie komputera w analizie danych jakościowych (cftve Seale)
  222. 13.1. Wprowadzenie
  223. 13.2. Zalety CAQDAS
  224. 13.2.1. Szybkość
  225. 13.2.2. Dyscyplina
  226. 13.2.3. Praca zespołowa
  227. 13.2.4. Dobór próby
  228. 13.3. Ograniczenia i wady
  229. 13.3.1. Wykorzystywanie edytora tekstu na potrzeby CAQDAS
  230. 13.3.2. Narzucenie analizie ograniczonej perspektywy
  231. 13.3.3. Niewielkie fragmenty danych
  232. 13.4. Programy podstawowe: ETNOGRAPH, NUDŽIST i ATLAS
  233. 13.4.1. ETHOGRAPH
  234. 14.4.1. NUDŽIST
  235. 14.4.2. ATLAS
  236. 13.5. Tworzenie teorii za pomocą CAQDAS
  237. 13.6. Hiperlinki do postmodernistycznego odczytywania tekstu
  238. 13.7. Uwagi końcowe
  239. Główne zagadnienia
  240. Polecane lektury
  241. Ćwiczenia
  242. ROZDZIAŁ 14. Jakość w badaniach jakościowych
  243. 14.1. Wprowadzenie
  244. 14.2. Trafność
  245. 14.2.1. Zasada możliwości obalenia
  246. 14.2.2. Metoda ciągłego porównywania
  247. 14.2.3. Dogłębna analiza danych
  248. 14.2.4. Analiza przypadków odchyleń
  249. 14.2.5. Używanie odpowiednich tabel
  250. 14.3. Rzetelność
  251. 14.3.1. Rzetelność w badaniu etnograficznym
  252. 14.3.2. Rzetelność w badaniu interakcji utrwalonych na taśmie audio
  253. 14.4. Uwagi końcowe
  254. Główne zagadnienia
  255. Polecane lektury
  256. Ćwiczenia
  257. ROZDZIAŁ 15. Ocena badań jakościowych
  258. 15.1. Wprowadzenie
  259. 15.2. Dwa wskaźniki umożliwiające ocenę badania
  260. 15.3. Cztery kryteria jakości badania
  261. 15.3.1. Tworzenie użytecznych teorii
  262. 15.3.2. Wykorzystanie podejścia samokrytycznego
  263. 15.3.3. Rozważania dotyczące właściwych metod badawczych
  264. 15.3.4. Praktyczne zastosowanie wyników
  265. 15.4. Zastosowanie kryteriów jakości
  266. 15.4.1. Proces rekonwalescencji kobiet cierpiących na depresję
  267. 15.4.2. Usługi terapeutyczne
  268. 15.4.3. Fachowa opieka w szpitalu
  269. 15.4.4. Kobiety ciężarne uzależnione od kokainy
  270. 15.5. Ponowne rozpatrzenie czterech kryteriów jakości
  271. 15.5.1. Pogłębiona analiza
  272. 15.5.2. Dlaczego powinniśmy ufać badaniu jakościowemu?
  273. 15.5.3. Czy tylko wywiady?
  274. 15.5.4. Badania a praktycy
  275. 15.6. Uwagi końcowe
  276. Główne zagadnienia
  277. Polecane lektury
  278. Ćwiczenia
  279. CZĘŚĆ IV. Zachowaj kontakt
  280. ROZDZIAŁ 16. Prowadzenie dokumentacji
  281. 16.1. Wprowadzenie
  282. 16.2. Omówienie przeczytanych lektur
  283. 16.3. Dziennik badania
  284. 16.4. Uwagi końcowe
  285. Główne zagadnienia
  286. Polecane lektury
  287. Ćwiczenia
  288. ROZDZIAŁ 17. Kontakty w terenie
  289. 17.1. Wprowadzenie
  290. 17.2. Środowisko i dostęp
  291. 17.3. Etyka w badaniach jakościowych
  292. 17.4. Studium przypadku 1
  293. 17.5. Informacja zwrotna w studium przypadku
  294. 17.6. Płeć kulturowa w studium przypadku
  295. 17.7. Studium przypadku 2. Płeć kulturowa w badaniu terenowym w Afryce Wschodniej
  296. 17.8. Informacja zwrotna jako test trafności?
  297. 17.9. Uwagi końcowe
  298. Główne zagadnienia
  299. Polecane lektury
  300. Ćwiczenia
  301. CZĘŚĆ VI. Obrona pracy doktorskiej
  302. ROZDZIAŁ 25. Przetrwać obronę pracy doktorskiej
  303. 25.1. Wprowadzenie
  304. 25.2. Budzące grozę historie obrony prac doktorskich
  305. 25.3. Przygotowanie do obrony pracy
  306. 25.4. Przebieg obrony
  307. 25.5. Rezultaty
  308. 25.6. Modyfikacja pracy po obronie
  309. 25.7. Studium przypadku
  310. 25.7.1. Zwięzłe podsumowanie rozprawy
  311. 25.7.2. Moje pytania
  312. 25.7.3. Moje uwagi końcowe
  313. 25.7.4. Ostateczny wynik
  314. 25.7.5. Wnioski ogólne
  315. 25.8. Uwagi końcowe
  316. Główne zagadnienia
  317. Polecane lektury
  318. Ćwiczenia
  319. CZĘŚĆ VII. Podsumowanie
  320. ROZDZIAŁ 26. Efektywne badania jakościowe
  321. 26.1. Wprowadzenie
  322. 26.2. Zachowaj prostotę
  323. 26.3. Czerp korzyści z posługiwania się danymi jakościowymi
  324. 26.4. Unikaj "potopu" danych
  325. 26.5. Unikaj metod dziennikarskich
  326. 26.6. Uwagi końcowe
  327. Główne zagadnienia
  328. Polecane lektury
  329. Ćwiczenia
  330. CZĘŚĆ VIII. I co dalej?
  331. ROZDZIAŁ 27. Publikacja
  332. 27.1. Wprowadzenie
  333. 27.2. Strategiczne wybory
  334. 27.2.1. Książki
  335. 27.2.2. Wybór pisma naukowego
  336. 27.2.3. Reakcja na decyzję redakcji
  337. 27.2.4. Uwzględnij wymagania dotyczące publikacji artykułu w pismach
  338. 27.3. Czego poszukują redaktorzy pism naukowych?
  339. 27.4. Uwagi recenzentów
  340. 27.4.1. Dobre wiadomości
  341. 27.4.2. Złe wiadomości
  342. 27.4.3. Wskazówki
  343. 27.4.4. Wnioski
  344. 27.5. Jak napisać krótki artykuł do pisma naukowego
  345. 27.6. Uwagi końcowe
  346. Główne zagadnienia
  347. Polecane lektury
  348. Ćwiczenia
  349. ROZDZIAŁ 28. Odbiorcy
  350. 28.1. Wprowadzenie
  351. 28.2. Decydenci polityczni jako odbiorcy
  352. 28.3. Praktycy jako odbiorcy
  353. 28.4. Ogół jako odbiorcy
  354. 28.5. Uwagi końcowe
  355. Główne zagadnienia
  356. Polecane lektury
  357. Ćwiczenia
  358. ROZDZIAŁ 29. Poszukiwanie pracy
  359. 29.1. Wprowadzenie
  360. 29.2. Uzyskiwanie informacji o wakatach
  361. 29.3. Miejsce na liście liczących się kandydatów
  362. 29.4. Rozmowa kwalifikacyjna
  363. 29.5. Uwagi końcowe
  364. Główne zagadnienia
  365. Polecane lektury
  366. Ćwiczenia

Zobacz spis treści


Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

Czyt. Nr XX
ul. Van Gogha 1

Sygnatura: 3
Numer inw.: 8547
Dostępność: wypożyczana za kaucją na 7 dni

schowek
schowek

Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:

book


Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.