Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I
2. Gimnazjum - nowy typ szkoły
3. Wprowadzenie
4. 1. Gimnazjum - cele i założenia
5. 1.1. Organizacja gimnazjów "wirtualnych"
6. 1.2. Oczekiwania i obawy przed wprowadzeniem reformy
7. Konkluzje
8. Rozdział II
9. Gimnazjum miejscem rozwoju uczniów
10. Wprowadzenie
11. 1. Rozwój ucznia - ujęcie psychologiczno-pedagogiczne
12. 2. Codzienność szkolna - ujęcie progresywne
13. 2.1. Aktywność ucznia na lekcji
14. 2.2. Nauczyciele w szkole wspomagającej rozwój ucznia
15. 2.3. Uczeń i jego rówieśnicy w codzienności szkolnej
16. 2.4. Zajęcia pozalekcyjne
17. 2.5. Samorząd szkolny
18. 3. Szkoła w dotychczasowych badaniach - wybrane aspekty
19. Konkluzje
20. Rozdział III
21. Metodologiczne podstawy badań
22. 1. Cele i problemy badawcze
23. 2. Metoda badawcza
24. 3. Organizacja i przebieg badań
25. Rozdział IV
26. Kontekst prowadzonych badań
27. Wprowadzenie
28. 1. Lokalizacja i powstanie badanych szkół
29. 2. Architektura i wielkość badanych szkół
30. 3. Organizacja dojazdów uczniów do szkoły
31. 4. Rada szkoły i rada rodziców
32. 5. Samorząd szkolny w badanych szkołach
33. 6. Współpraca z rodzicami
34. 7. Udział uczniów w kołach zainteresowań
35. 8. Dojazd uczniów do szkoły
36. Podsumowanie
37. Rozdział V
38. Obraz rówieśników
39. Wprowadzenie
40. 1. Rówieśnik - wróg czy przyjaciel
41. 1.1. Rówieśnik jako wróg
42. 1.2. Rówieśnik jako przyjaciel
43. 2. Rówieśnicy na lekcji
44. 2.1. Zdobywanie wiedzy przez rówieśników
45. 2.2. Rówieśnicy przeszkadzający
46. 3. Rówieśnicy na przerwie
47. 4. Identyfikacja rówieśników ze szkołą
48. 5. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla rówieśników
49. 6. Zabarwienie emocjonalne wypowiedzi na temat rówieśników
50. 7. Uogólniony obraz rówieśników
51. Wnioski
52. Rozdział VI
53. Obraz nauczyciela
54. Wprowadzenie
55. 1. Nauczyciel w czasie lekcji
56. 1.1. Nauczyciel dydaktyk
57. 1.2. Nauczyciel-wychowawca
58. 2. Nauczyciel osoba
59. 3. Nauczyciel na przerwie
60. 4. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla nauczyciela
61. 5. Emocjonalne zabarwienie wypowiedzi badanych na temat nauczycieli
62. 6. Nauczyciel - obcy czy swój
63. 6.1. Nauczyciel jako obcy
64. 6.2. Nauczyciel jako swój
65. 7. Rekonstrukcja obrazu nauczycieli
66. Wnioski
67. Rozdział VII
68. Samowiedza badanych
69. Wprowadzenie
70. 1. Uczniowie na przerwie
71. 2. Uczniowie na lekcji
72. 3. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla badanych
73. 4. Wartościowanie przez uczniów pozostania w szkole
74. 5. Kontakty z rówieśnikami po zajęciach lekcyjnych
75. 6. Samoocena badanych
76. 7. Rekonstrukcja samoopisu badanych
77. Wnioski
78. Rozdział VIII
79. Szkoła miejscem (nie)(do)rozwoju
80. Wprowadzenie
81. 1. Obraz ucznia
82. Krótka refleksja zamiast zakończenia *

Zobacz spis treści

---

---