STATYSTYKI
Logowań: 3123247
W tym dziś: 800
Zamówienia: 22
Rezerwacje: 5182
Komentarze: 3065
Przypisany awatar: 2147
Wysłanych SMSów: 7461
Karty z QRCode: 12775
Wypożyczenia z e-platformy
e-booki: 21688
e-audiobooki: 1718
e-prasa: 3898
Schowki (łącznie): 90519
Największy schowek: 7527
Korzystających z nich: 8145
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 47266
Prolongat pozycji: 12272
Przeszukań po kodzie: 550
Jagoda i Janek w Koszalinie i w Kołobrzegu
Zeszyt 41. z serii Kocham Czytać. Jagoda i Janek znów podróżują po Polsce. Teraz odwiedzają Koszalin i Kołobrzeg.Na mapie Polski jest coraz więcej miast, które poznali Mali Odkrywcy.
| Odpowiedzialność: | Jagoda Cieszyńska ; ilustracje Łukasz Zabdyr ; redakcja Iwona Dudzińska. |
| Seria: | Kocham Czytać z. 41 |
| Hasła: | Czytanie - nauczanie Język polski - wymowa Logopedia |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, 2017. |
| Opis fizyczny: | 20, [1] s. : il. kolor. ; 20 cm. |
| Uwagi: | Opis wg okł. U dołu okł. : Nauka czytania symultaniczno sekwencyjna. |
| Twórcy: | Dudzińska, Iwona. Red. Zabdyr, Łukasz. Il. |
| Powiązane zestawienia: | |
| Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
| Dodaj recenzje, komentarz | |
| Inne pozycje z serii |
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:
Dodaj komentarz do pozycji:
Serie (cykl) Kocham Czytać należy czytać w określonej kolejności:
| Tom 1 SamogłoskiWprowadza samogłoski prymarne - a, u, i według sposobu, który powtarza się przy każdym nowym materiale. Samogłoski przyporządkowane są do różnych sytuacji z życia malucha, tak aby mogły służyć komunikacji. Dzięki umiejętności odczytywania i wypowiadania samogłosek dziecko może samodzielnie czytać specjalnie skonstruowane [...] |
| Tom 2 Wyrażenia dźwiękonaśladowczeTen zeszyt pozwoli dzieciom zrozumieć, że słyszane dźwięki można zapisywać. Radość z odczytywania głosów zwierząt przygotuje małych czytelników do umiejętności rozpoznawania sylab ze spółgłoskami p i m, które będą zamieszczone w zeszycie trzecim. |
| Tom 3 Sylaby 1Zeszyt trzeci wprowadza spółgłoski P i M. Aby ułatwić dziecku zapamiętanie obrazu graficznego spółgłosek zeszyt zawiera odpowiedni materiał ilustracyjny. |
| Tom 4 Sylaby 2Czwarty już zeszyt serii rozpoczyna się od spółgłoski b. Aby ułatwić dziecku zapamiętanie obrazu graficznego spółgłoski b, rysunek przedstawia "nadęte" policzki, jak baloniki i takie same "policzki" litery b. Zasada ta powtarza się także wobec litery l. |
 | Tom 5 Sylaby 3Zeszyt piąty wprowadza litery f i w. Zaczyna się od odczytywania (przez nauczyciela bądź rodzica) dziecku sylab otwartych, kończących się samogłoską. Aby dziecko zapamiętało obraz graficzny głoski f, pokazujemy, że podczas jej wypowiadania górne zęby "gryzą" dolną wargę. Zasada powtarza się w stosunku do litery w. Ułożenie [...] |
| Tom 6 Sylaby 4Zeszyt szósty wprowadza litery t i d. Dziecko przyzwyczaiło się już do codziennego rytuału czytania i oswoiło z proponowaną metodą odczytywania sylab i całych wyrazów. Nauka czytania słów z literami t oraz d powinna przebiegać zgodnie z zasadami ustalonymi w poprzednich zeszytach serii "Kocham Czytać".Popularne w dziale Elementarze, [...] |
| Tom 7 Sylaby 5Rytuał odczytywania nowych spółgłosek w sylabach i wyrazach jest już dziecku znany, dzięki temu nauka z każdą kolejną książeczką staje się coraz łatwiejsza. Mały czytelnik potrzebuje teraz o wiele mniej czasu na zdobywanie nowych umiejętności. Ważne jest jednak, aby wprowadzać go w świat słowa pisanego poprzez język mówiony. [...] |
| Tom 8 Sylaby 6Oto ósmy już zeszyt z serii "Kocham Czytać". Wprowadzane tutaj głoski k i g są często zastępowane przez łatwiejsze do wymówienia t i d. Czytanie sylab zbudowanych z tych spółgłosek jest więc doskonałym ćwiczeniem logopedycznym. Przestrzenność tych liter sprawia wielu dzieciom, będącym u progu nauki czytania, spore kłopoty. [...] |
| Tom 9 Sylaby 7W dziewiątym zeszycie serii "Kocham Czytać" nauka czytania przebiega podobnie jak w poprzednich książeczkach. Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek j i n nie jest dla dzieci łatwym zadaniem. Litera n jest podobna do m, a j jest lustrzanym odbiciem l. Odczytywanie wyrazów z tymi literami sprawia dzieciom trudność, dlatego tak istotne [...] |
| Tom 10 Sylaby 8Ze wstępu Autorki: "Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek oznaczonych dwuznakami (sz i rz) jest trudnym zadaniem. Nie należy uczyć dziecka nazw poszczególnych liter w dwuznakach! To właśnie dlatego dzieci mają nawyk nazywania poszczególnych liter, a nie głosek. Przyzwyczajenie takie utrudnia czytanie ze zrozumieniem. Dziecko od [...] |
| Tom 11 Sylaby 9Ze wstępu Autorki: "Czytanie sylab zbudowanych ze spółgłosek, z których jedna jest oznaczona dwuznakiem (Dz) jest nowym wyzwaniem dla dziecka. Nie wolno podawać dziecku nazw liter w dwuznakach! To właśnie dlatego dzieci nabierają przyzwyczajeń nazywania poszczególnych liter w dwuznakach, co bardzo utrudnia czytanie ze zrozumieniem. [...] |
| Tom 12 Sylaby 10W kolejnej książeczce pojawiają się nowe sylaby z ł i ch. Są w niej stałe i znane już dobrze dziecku elementy: biedronki, pszczółki, babki z piasku, Janek i Jagoda itd. Tradycyjnie, pod koniec zeszytu, Autorka proponuje samodzielne czytanie słów i zdań z nowo poznanymi literami. |
| Tom 13 Sylaby 11W kolejnej książeczce pojawiają się nowe sylaby z cz i dż. Tradycyjnie już, pod koniec zeszytu, Autorka proponuje samodzielne czytanie słów i zdań z nowo poznanymi literami. Oglądając z dzieckiem obrazki, ma się także doskonałą okazję do przekazywania wiadomości o otaczającym świecie. Można wówczas bez nadmiernego dydaktyzmu [...] |
| Tom 14 Sylaby 12Ze wstępu Autorki: "Prawidłowy zapis głosek zawierających miękkie spółgłoski przysparza pierwszoklasistom wielu problemów. Dzieje się tak dlatego, że uczniom trudno zrozumieć różnice w oznaczeniu zmiękczenia głosek ś, ź, ć, dź, ń za pomocą znaku diakrytycznego "’" (kreseczki nad literą) względnie i. Tak, jak ma to [...] |
| Tom 15 Sylaby 13Ze wstępu Autorki: "W wyrazach takich jak ćma i ciastko czy dźwig i dziadzio podawanie reguł zapisu nie spełnia swojej funkcji, bowiem dzieci powinny uczyć się czytać na drodze naturalnych połączeń słuchowych i wzrokowych. Chodzi bowiem o to, by dziecko nie przywoływało reguły podczas czytania i pisania, ale wykonywało te czynności [...] |
 | Tom 16 Sylaby 14Ze Wstępu Autorki:"To Już Ostatnia Para Miękkich Głosek Oraz Trudna Artykulacyjnie Głoska R. Zwykło Się Sądzić, że Drżąca Głoska R Pojawia Się Najpóźniej W Rozwoju Mowy Dziecka. Nie Zawsze Jednak Tak Się Dzieje. Doświadczenia Kliniczne Pokazują, że Dzieci, Gdy Tylko Opanują Wymowę Tej Głoski, Nawet Gdy Brzmi Jeszcze Nie [...] |
| Tom 17 Samogłoski nosowe ą, ęZe wstępu Autorki: "Czytanie wyrazów z samogłoskami nosowymi ą i ę jest najtrudniejszym etapem w nauce. Nie tylko dlatego, że wzrokowe zróżnicowanie liter a:ą i e:ę wymaga skupienia uwagi i precyzyjnego przeprowadzania analizy wzrokowej. Dziecko musi zrozumieć, że nie zawsze tak samo odczytuje się taką samą literę. Brak tej [...] |
| Tom 18 Jagoda i Janek na wakacjachZe Wstępu Autorki: "Zeszyt 18. Zamyka Pierwszy Etap Nauki Czytania. Zawiera Tak Skonstruowane Teksty, By Dziecko Nie Tylko Uwierzyło, że Potrafi Czytać, Ale I Zachwyciło Się Czytaniem Książek. |
| Tom 39 Jagoda i Janek w Lublinie i w ZamościuZeszyt 39. z serii Kocham Czytać. Jagoda i Janek znów podróżują po Polsce. Teraz odwiedzają Lublin i Zamość.Na mapie Polski jest coraz więcej miast, które poznali Mali Odkrywcy. |
| Tom 40 Jagoda i Janek w Szczecinie i w ŚwinoujściuZeszyt 40. z serii Kocham Czytać. Jagoda i Janek znów podróżują po Polsce. Teraz odwiedzają Szczecin i Świnoujście.Na mapie Polski jest coraz więcej miast, które poznali Mali Odkrywcy. |
| Tom 41 Jagoda i Janek w Koszalinie i w KołobrzeguZeszyt 41. z serii Kocham Czytać. Jagoda i Janek znów podróżują po Polsce. Teraz odwiedzają Koszalin i Kołobrzeg.Na mapie Polski jest coraz więcej miast, które poznali Mali Odkrywcy. |
| Tom 42 Jagoda i Janek w Zielonej Górze i ŻaganiuZeszyt 42. z serii Kocham Czytać. Jagoda i Janek znów podróżują po Polsce. Teraz odwiedzają Zieloną Górę i Żagań.Na mapie Polski jest coraz więcej miast, które poznali Mali Odkrywcy. |